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初中优秀教师先进事迹材料(3篇) .docxVIP

初中优秀教师先进事迹材料(3篇) .docx

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初中优秀教师先进事迹材料(3篇) 初中优秀教师先进事迹材料 第一篇: 在二十年的教学工作中,总是当班主任,代体育运动队。 一、树立正气教书育人 始终如一地认真贯彻执行党的方针政策,以科学发展观合理的进行教学工作,将教书育人作为教师的天职,把思想品德始终贯穿于课堂教学之中,将拓展训练内容引入到体育课的教学中,有效提高了学生心理健康水平,更好地培养了学生勇敢、果断、顽强、克服困难和集体主义的优良品质。他爱岗敬业,有强烈的教书育人政治责任感和执着的奉献精神,能够引导学生树立正确的世界观、农村教师先进事迹人生观和价值观。 二、业务强硬功夫坚深 我努力从一个普通的体育教师使自己进步,成为能带动学校的体育工作的领头羊。特别是近五年来感觉自己进步比较的起色。 平时,在教学中我能切实钻研二期课改的教材,和备课组内的老师发扬团队合作精神,使学校的体育工作有良好的上升趋势,这体现在学校的常规工作和学校的体育文化建设方面。每年一次的运动会、各种小型多样的比赛和市区级的各种比赛成绩,也取得了好成绩。 在业务上,做到了刻苦钻研,精益求精,教师爱岗敬业先进事迹努力提高自己的业务能力和水平,教学质量有了很家 在教学新课程改革背景下,每天5:30就到学校,10:30才回家,一直工作在教学第一线,做好班主任的工作,不为自己的儿女和老人,却奉献给威县父老乡亲的后代。现在我的腿出现了国涡囊肿5.2厘米,已经压迫神经性痛,还是坚持工作。 认真完成各项教学任务,认真备课和书写教案,特岗教师先进事迹严格按新课标的要求授课,教学文件准备充分齐全。在体育教学中实施班级选项教学,取得了一定的教学成果,也积累了丰富的教学经验。这样不仅激发学生的运动兴趣,培养学生终身体育的意识,促进了学生的全面发展,而且也让学生掌握了一到两项运动技能。积极参加教研活动,认真听课评课,努力学习其他教师的优点,经常向老教师请教。在学校组织的青年教师课间操和课外活动以及课外体育训练工作。认真制定训练计划并组织训练,带领学生参加县体委组织的中学生乒乓球比赛并取得优异成绩,同时被评为优秀教练员。带领学校运动训练队参加每年的县春季田径中学生运动会,取得第前二名的好成绩,同时为学校获得体育道德风尚奖的荣誉称号。 参加并组织学生体质测试工作。遇到问题及时解决,对学生提出的问题,耐心解答,对错误成绩,及时修改,保证了体质测试工作的顺利进行。测试结束后,对全校学生的测试数据进行整理,负责向部上报我校学生体质测试数据工作。组织实施全校艾防卫生,高校教师先进事迹严格按照文件规定,完成规定课时数教学任务的同时,在全校范围内开展以艾防和卫生为主题的活动,不但增长了学生的科学文化知识,也丰富了学生的课余文化生活。 作为体育教研组长。我能带领联赛计划,举办了全校的乒乓比赛、年级的篮球赛和年级的拔河比赛。真正让学生体验到运动的乐趣,培养了学生终身锻炼的意识。在教科研发面,积极参与市级课题的研究。 初中优秀教师先进事迹材料 第二篇: 198X年毕业于X学本科,理学学士学位,化学专业,中级职称,自参加工作以来,我始终战斗在教学一线,担任班主任工作,在自己平凡的工作岗位上勤勤恳恳、兢兢业业,始终以为了孩子的一切,一切为了孩子的心态全身心的投入到教学当中,取得了优异的教学效果,也获得了荣誉,取得了较好的成绩。但我深知道成绩只代表过去,成绩与荣誉的光环只是照亮下一起点的火炬,使我更信心百倍的投入到自己所深爱的事业。 当一名教师不简单,当一名班主任更是不容易。因为班主任工作是琐碎、繁忙的,是具有挑战性的,每个学生都是一个世界,需要无限的爱心、耐心,更需要有如针般的细心,才能创造出让学生茁壮成长的良好环境。因此对待工作我不敢有丝毫的怠慢。一个好班主任,就是一个好班。可见,班主任自身师德的修养,言谈举止对学生的成长影响是多么的巨花园,那怎样让这座步。 三、累累硕果激励我不断前行 近几年获得成绩: 1、年,论文XX 发表在XX 一书中 2、年,被XX一中评为优秀教师 3、年,论文XX在全国课改成果评比中获三等奖 4、年,辅导学生在全国化学竞赛X赛区获三等奖 5、从年至年多次被评为教学能手 四、提高素质探索班级新模式 在工作中,我时刻没有忘记自己要做一个学习型、研究型的教师,因此,我阅读了的进步与提高。作为教师也是在不断学习中进步,在不断进步中成长,只不过教师的专业成长一定要快,因为学生等不起,所以学习型、研究型的教师是我们今后从事教学,搞好教学,提高教学肩上不可推卸的责任和义务。我勇于探索新的班级管理模式,通过制定《班级章程》《学生在校行为规范》等,在学生中树立起客观、公正、公平、积极的形象;充分发挥班干作用,建立完全自主式的班级管理模式。关爱每一位学生,积极帮助,激励学生去改正错误,努力学习。通过一系列的创新管理,所教班级在纪律、学习、卫生

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