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精品文档 里港小学期末考试质量分析报告 （2011---2012?学年第一学期） 根据县教育局期末考试的安排，我校于?2012?年?1?月?6?日---1 月?7?日进行期末检测。现将我校期末考试情况进行分析： 一、语文科 (一)基本情况： 一年级（1）班人平分为?63.7?分，及格率?56%.与镇人平分相 差负?13.9?分全镇排位第?7?位。 一年级（2）班人平分为?69.4?分，及格率?73.1%.与镇人平分 相差负?2.1?分全镇排位第?5?位。 二年级（1）班人平分为?68.6?分，及格率?73.9%.与镇人平分 相差正?5.9?分，全镇排位第?4?位。 二年级（2）班人平分为?63.5?分，及格率?64.4%.与镇人平分 相差负?1.4?分全镇排位第?8?位。 三年级人平分为?74.4?分，及格率?86.5%.与镇人平分相差正?9.9 分全镇排位第?1?位。 四年级人平分为?57.8?分，及格率?50%.与镇人平分相差负?15.2 分全镇排位第?5?位。 五年级人平分为?65.7?分，及格率?78.1%.与镇人平分相差正?5.8 分全镇排位第?3?位。 六年级人平分为?82?分，及格率?97.6%.与镇人平分相差正?5.8 分全镇排位第?1?位。 （二）从卷面分析和反馈看： 1、取得的成绩：有2?个班级成绩都在以前基础上有所上升。其 中三年级语文涨幅较大，六年级及格率和优秀率是全校最高的。 2、存在的问题： （1）课外阅读积累面窄量少，阅读习惯还没有养成。阅读、理解、 审题能力差，对较灵活的题目和课外阅读题目不能很好解答，得分率 低，反映学生语文综合能力较低。 （2）写作能力还处在较低水平上，卷面不够清晰，书写能力不高， 可以看出教师平时作文指导方式单一，随意性较大，对学生交流借鉴 指导力度不足，学生从同学教师中获得的指导帮助不多。 （3）两极分化现象严重，差生转化较差。 二、数学科 精品文档 精品文档 （一）基本情况 一年级（1）班人平分为?67.88?分，及格率?56%.与镇人平分相 差负?9.88?分，全镇排位第?7?位。 一年级（2）班人平分为?73.9?分，及格率?73.1%.与镇人平分 相差正?1.67?分，全镇排位第?6?位。 二年级（1）班人平分为?77.9?分，及格率?87%.与镇人平分相 差正?2.6?分，全镇排位第?7?位。 二年级（2）班人平分为?68.7?分，及格率?68.9%.与镇人平分 相差负?11?分，全镇排位第?8?位。 三年级人平分为?62.31?分，及格率?57.69%.与镇人平分相差负 0.1?分，全镇排位第?4?位。 四年级人平分为?56.8?分，及格率?47.1%.与镇人平分相差负?1.2 分，全镇排位第?3?位。 五年级人平分为?67.2?分，及格率?68.3%.与镇人平分相差正 21.1?分，全镇排位第?1?位。 六年级人平分为?56.2?分，及格率?45.2%.与镇人平分相差正?3.1 分，全镇排位第?3?位。 （二）从卷面分析和反馈看 1、取得的成绩：四年级增长幅度较大，高出镇人平分?21.1?分。 2、存在的问题： （1）6?个班级有三个班级成绩下降，特别是一二年级成绩下降较 大。对下一阶段成绩提高带来不利因素。前面名次成绩与后面差距较 小。四年级差生转化幅度较小。 （2）数学概念掌握不牢固，理解偏差，填空失分教多，忽视应用， 造成判断和选择题失误，习惯不好，审题、漏题、抄错题等造成失分， 理解题中数量关系能力较差，胡乱应用。 （3）部分观察题、操做题失分高，开放题束手无策，可以看出应 用知识解决数学问题和生活实际问题的能力还须在今后教学中通过 理解、比较、反复练习中获得提高。 三、英语学科， （一）基本情况： 三年级人平分为?89.1?分，及格率?96.159%.与镇人平分相差正 10.9?分，全镇排位第?2?位。 精品文档 精品文档 四年级人平分为?77.4?分，及格率?85.3%.与镇人平分相差负?7.1 分，全镇排位第?5?位。 五年级人平分为?81.8?分，及格率?87.8%.与镇人平分相差负?2.2 分，全镇排位第?4?位。 六年级人平分为?69.2?分，及格率?71.4%.与镇人平分相差负?9.6 分，全镇排位第?5?位。 （二）、取得的成绩与问题： 1、成绩：三年级由于学校老师的努力，在教学中主要以培养学 生学习兴趣为突破口提高学生学习学习英语的能力，所以学生学习英 语的积极性较高，取得了较好的成绩。 2、存在的问题：由于学生基础较差，再加上本次试题量较大 灵活度较高，我们农村小学的英语水平较低，所以理解能力和运用语 言能力较差，导致本次考试成绩不太理想。 三、整体教学中存在问题 1、部分教师对课改认识不到位，对所任学科教学还不够熟悉， 造成学生