“浮力”教学中的科学探究.doc.docxVIP

第页码页 第页码页./.总共总页数页 “浮力”教学中的科学撑究 《浮力》的学习是以密度、力、二力平衡等知识为基础的，有较强 的综合性。从日常生活中，学生己经积累了有关浮力的体验，如木块 能漂浮在水而是由于受到水的浮力，氢气球在空中能上升是受到空气 的浮力，不同物体在水中的浮沉是不同的等，这些体验都没有经过科 学的分析、抽象与概插，只凭学生粗浅的观察分析，形成了一些模糊 甚至是错误的观念，这些错误观念的形成又会成为学生学习浮力知识 的思维障碍。 基于上述原因，在《浮力》教学中，可以让学生通过系列探究活动, 从活动中获取信息，从而抽象岀概念和规律，消除学生模糊甚至是错 误观念。 为完成探究活动，将