王丽娟纸船和风筝教学设计.docVIP

《纸船和风筝》教学设计 一年级 王丽娟 教学目标： 1．通过初读、同桌互读、复习巩固等阶段，复习生字，认识8个生字。会写8个字。 2．通过看图、想象、联系上下文等多种形式读懂词语、句子的意思，通过师生合作读，渗透句子之间的练习。 3．在学习语言、读懂读好故事的同时，感受童话故事蕴含的美好情感。 教学过程： 一、激情导入，创设情境 1、还记得开学初同学们领到新书的时候，就被语文书的封面吸引住了，这幅画可真美！ 今天我们要学的课文就是这封面画上的动人故事——《纸船和风筝》。（板书课题） 2、指名读课题。 3、（指“筝”），这个字单个字读后鼻音第一声，在“风筝”中读轻声，大家齐读课题。 二、预习检查，整体感知 1、 课前预习课文了，看看大家有没收获？考考大家： ① 课文共有几个自然段？ ② 这些词语你会读了吗： A、折纸船 扎（zā）风筝 (扎是平舌音，除了扎风筝，我们女孩子早上要扎（辫子），动作演示“扎口袋”) B、幸福 草莓 抓住 （幸是后鼻音；莓编字谜：每天头上带草帽；抓的右边是爪，图片展示爪的象形转变，理解抓的意思） C、乐坏了 受不了 （这两个词中都有个相同的字，但读音不一样） D、漂流 飘荡 吵架 F、整体呈现，齐读 G、这最后三个词来到句子中了，你会读吗？ 呈现：“可是有一天，他们俩/为了一点小事/吵了一架。山顶上/再也看不到/飘荡的风筝，小溪里/再也看不