高中-数学-人教A版-高中数学选修2-2教案：1.1.2导数的概念—.docVIP

1.1.2 导数的概念 主备教师：管燕波 课时安排：2课时 一、内容及其解析 “导数的概念”是全章核心，是函数的重要概念。不仅在于它自身具有非常严谨的结构，更重要的是，导数运算是一种抽象的数学思维，用导数的运算去处理函数的性质更具一般性，获得更为理想的结果；把运算对象作用于导数上，可使我们扩展知识面，感悟变量，极限等思想，运用更高的观点和更为一般的方法解决或简化中学数学中的不少问题；导数的方法是今后全面研究微积分的重要方法和基本工具，在其它学科中同样具有十分重要的作用；在物理学，经济学等其它学科和生产、生活的各个领域都有广泛的应用。导数的进一步学习能使人有一种拨云见日全新感觉，同时也是高等数学的基础。 二、目标及其解析 （一）目标定位： 1理解导数的概念； 2掌握用定义求导数的方法。 （二）目标分析： 1是指：通过导数概念的形成过程，让学生掌握从具体到抽象，特殊到一般的思维方法；领悟极限思想和函数思想；提高类比归纳、抽象概括、联系与转化的思维能力．函数在处的瞬时变化率是，我们称它为函数在处的导数， 2是指：求函数在处的导数步骤：“一差；二比；三极限”。 三、问题诊断分析 导数概念建立在极限基础之上，超乎学生的直观经验，抽象度高，文科生还未学极限的有关知识；其次，本节内容思维量大，对类比归纳，抽象概括，联系与转化的思维能力有较高的要求，学生学习起来有一定难度。 四、教学支持条件分析 通过多媒体弥补传统教学的不足，增强教学效果的直观性，帮助学生更好地理解无限逼近思想，揭示导数本质． 五、教学过程设计 问题一：如何理解导数的概念？ 请同学们自主学习教材 p74、75内容，合作回答下列问题;　 小问题1：什么叫瞬时速度？(非匀速直线运动的物体在某一时刻的速度) 小问题2:怎样求非匀速直线运动在某一时刻的速度？ 小问题3:课本内容前的思考结论是什么？ 小问题4：你能描述一下表中这些数据的变化规律吗？ 关于这些数据，下面的判断对吗？ （1）、当趋近于0时，即无论从小于2的一边，还是从大于2的一边趋近于2时，平均速度都趋近于一个确定的值-13.1。 （2）、靠近-13.1且比-13.1大的任何一个数都可以是某一段上的平均速度； （3）、靠近-13.1且比-13.1小的任何一个数都可以是某一段上的平均速度； （4）、-13.1表示在2秒附近，运动员的速度大约是-13.1。 思考：当趋近于0时，平均速度有什么样的变化趋势？ 结论：当趋近于0时，即无论从小于2的一边，还是从大于2的一边趋近于2时，平均速度都趋近于一个确定的值． 从物理的角度看，时间间隔无限变小时，平均速度就无限趋近于史的瞬时速度，因此，运动员在时的瞬时速度是 为了表述方便，我们用 表示“当，趋近于0时，平均速度趋近于定值” 小问题5：你能表述一下导数的概念吗？ 师生小结：局部以匀速代替变速，以平均速度代替瞬时速度，然后通过取极限，从瞬时速度的近似值过渡到瞬时速度的精确值。 函数在处的瞬时变化率是， 我们称它为函数在处的导数，记作或， 即=。 ①导数即为函数y=f(x)在x=x0处的瞬时变化率； ②定义的变化形式：=； =；=； ，当时，，所以 问题二：如何求一个具体函数的导数？ 小问题1:变化率与导数有什么关系？（导数是瞬时变化率的确定值）。 小问题2：求一个具体函数的导数的步骤有哪几步？ ①求出点的坐标; ②求出函数在点处的变化率得到曲线在点的切线的斜率; ③利用点斜式求切线方程. 求函数在处的导数步骤：“一差；二比；三极限”。 例题分析：（课本例1）将原油精炼为汽油、柴油、塑胶等各种不同产品，需要对原油进行冷却和加热，如果第时，原油的温度（单位：）为，计算第时和第时，原油温度的瞬时变化率，并说明它们的意义． 解：在第时和第时，原油温度的瞬时变化率就是和 根据导数定义， 所以；同理可得: 在第时和第时，原油温度的瞬时变化率分别为和5，说明在附近，原油温度大约以的速率下降，在第附近，原油温度大约以的速率上升． 注：一般地，反映了原油温度在时刻附近的变化情况． 由导数的定义，我们知道，高度关于时间的导数是运动员的瞬时速度；气球半径关于体积的导数就是气球的瞬时膨胀率。 思考：通过实例你能说说导数的几何意义是什么吗？ 变式训练： （1）求函数y=3x2在x=1处的导数. 分析：先求Δf=Δy=f(１＋Δx)-f(１)=6Δx+(Δx)2, 再求再求 解：法一： 法二:板书介绍（这里省略） （2）求函数f(x)=在附近的平均变化率，并求出在该点处的导数． 解： 六、目标检测： 1．函数在某一点的导数是(　　) A．在该点的函数值的增量与自变量的增量的比