关于中学英语阅读教学的几点思考.docVIP

关于中学英语阅读教学的几点思考 根据英语新课程标准的要求，培养阅读理解水平是中学英语教学的重要目的之一。特别是当今的信息时代更需要人们广泛有效地实行阅读，因而对阅读水平的培养提出了更高的要求。英语教学仅停留在词句的分析和理解层次上是远远不够的，在现实生活中起不到真正交际的作用。语篇是体现语言这个交际工具的显著特征之一，所以阅读是一种极具价值的基本技能。 一、传统阅读教学存有的问题 传统的阅读课让人感觉枯燥乏味，对照国外先进的教学理论，反思我们当前的中学英语阅读教学，确实存有着几大问题： 1.注重对词义、句法结构等表层结构的教学方法，易误导学生在阅读时陷入“只见树木，不见森林”的尴尬境地。绝大部分学生拿到任何文章总是习惯从头至尾地读，碰到第一遍没读懂的句子总是返回，重新对该句的字、词、句子结构加以辨认、分析。这样既影响了阅读速度，而且他们脑中已处理过的信息会因缺乏连贯而中断。 2.过度注重单词，词组等书面字符提供的语言信息，忽视阅读者储存的非语言信息的作用。在传统英语教学过程中，教师误以为英语教学就是英语语法的讲解和操练。只要学生掌握了一定的语法规则和词汇就能读懂文章，因而教师在授完新课之后，辅以的是大量的关于语法知识的选择题和翻译题。这样培养出来的学生虽能应付各类语法考试，但不能真正读懂难度一般的文章