《aieiui》的教学设计(6篇).doc.docx

第页码页 第页码页./.总共总页数页 《ai ei ui》的教学设计（6篇） 看低年级学生怎样进行合作探究学习一一兼谈浙江省平湖师范附属 小学周振华每次去听高年级学生的课，看到他们围绕一个问题有条 不紊地开展探讨，激烈的争论，随后旁引左证地娓娓道来，总让我倾 慕不己。要是我的一年级学生也能这样该多好。和高年级老师谈起此 次课程改革的重点——改变学生的学习方式，倡导自主、合作、探究 的学习方式，他们总是不以为然：“一年级学生从何谈起合作、探 究？ ”这句话让我很不服气。试想：没有低段老师的培养，高年级学 生的这种能力从何而来？适逢执教一年级新教材，有了教材这个好的 凭借，加上自己的一点摸索，我觉得让一年级学生进行合作、探究性 学习也是可行的，关键是对一年级学生的要求和定位要恰当，主要是 在合作、探究的意识和方法上做指引。下面结合《史ei ui》的教 学谈谈教学体会。片段一：复韵母的引入：韵母森林里来了几位朋友。 师：你们看，第一位客人是——（点击出示ai）他叫什么呢?生： 有学生学过，抢嘴大声读史。）师：有的小朋友己经认识了，请你读 一读，说说你是怎么认识的？生1：我是妈妈教的。师：是的，我们 的身边到处是老师，只要你大胆请教。生2：我是看蓝猫小学拼音学 会的。师：你真会学习，看来，你的学习能力一定很强。生3：我是 玩电脑游戏，玩着玩着就会了。师：这是个好方法，你很会利用学习 机会，