珍爱生命远离吸烟危害主题班会.pdfVIP

认识烟草危害，拒绝吸烟 主题班会 八年级（9）班 一、活动目标: 通过活动,加深同学们对烟的认识和了解,掌握烟草中含有多种 对人体有害的物质。知道吸烟对人体健康百害而无一利。教育学生不 要染上吸烟的坏习惯,要爱惜身体,远离烟草。 二、活动重点: 认识香烟的危害,培养学生实践调查,动手能力。 三、活动与探索: (一)调查：请同学们去商店作调查 (调查内容) 1、各种香烟的价格: 2、香烟的主要成分及其危害: 3、去公共场所进行吸烟情况调查:(调查) 4、对家庭成员吸烟情况进行调查:(调查) 5、对调查情况进行分析,得出结论,你们的结论是:———— 相关知识链接： 通过上网查询了解到：学生吸烟率为 22.5% 　具体情况是这样的：北京大学儿童青少年 卫生研究所对天津、山东、重庆、广东 4 个省市的 200 所中学的 11957 名 13 岁~15 岁的中 学生进行了青少年与烟草使用状况的调查，结果是：现在我国中学生初次吸烟的年龄是 10.7 岁，比六七十年代的调查结果早了 2.3 岁。中国 20%以上的初中生尝试过吸烟，其中 32.5% 的男生和 13%的女生尝试过吸烟，总吸烟率为 22.5%，其中超过一半的学生说他们在 1 周内 至少有 1 天会吸烟。 中山大学教育学院的张建奇副教授认为学生吸烟多为心理因素所致。一方面，当前未成 年人接受信息面广，可塑性强，容易受到不良信息影响，电视、电影等音像制品中出现主人 公吸烟镜头的频率非常高，模仿心理使他们很容易将看到的影像作为平时行为的标准。另一 方面，渴望独立、早日成熟的心态也使得孩子们以吸烟的方式证明自己已长大成人，加之逆 反心理的驱动使得在校生吸烟的比率不降反升。 青少年吸烟的心理剖析 1.时髦心理 　　认为吸烟是一种时髦，不吸烟就会落伍，只有加入吸烟队伍，才能赶上“时 代潮流”。 2.好奇心理 　　青少年好奇心强，许多事都想试一试，体验一下。见别人吞云吐雾，悠游 自在样，自己也想体验一下“饭后吸支烟，赛过活神仙”的味道。 3.模仿心理 　　青少年模仿心理强，见影视剧中正面人物在思考问题、拟定作战计划、制 定侦破方案时都在抽烟，自己在模仿抽烟时，心理上使自以为自己也是“英雄人物”。 4.社交心理 　　“烟酒不分家”、“烟酒铺路”的现象影响着青少年，使他们认为“现在吸烟，是 将来社会作准备”。 5.环境心理 　　近朱者赤，近墨者黑，长期与吸烟者接触、交往，自己不吸，岂不“寒酸”？ 老是抽“伸手牌”香烟，岂不小气？只有自己也吸烟，才能体现出彼此“有数”、“有交情”，才能 获得对方信任，才会有“共同语言”。于是，你来我往，学会了吸烟。 6.反抗心理 　　青少年自我意识强，又处于反抗时期，对家长、老师的训斥不敢当面顶撞， 心理抵触无处发泄，情绪委曲无处发泄，便用吸烟来作为一种抗拒手段。 7.将烟作为“工具”　　有青少年认为两手空空没事，就吸支烟解无聊，手指夹支烟，感到时 髦，有男子汉的气派、风度。上厕所吸烟，是为解“臭气”。考试前吸烟，是借助吸烟来“开 夜车”、“兴奋提神”、“活跃思维”。 8.侥幸心理 　　虽然知道吸烟可致瘾，可许多青少年认为“爸爸、爷爷吸了几十年烟也没得 癌，我岂会得！” 　　因此，针对青少年的吸烟心理活动特点，“有的放矢”帮助他们戒烟很有必要。 (二)实验: 为了证明烟雾中确实存在有毒物质,让我们做一个小实验吧! 实验提示: 1、实验准备 2、进行实验:(1)尼古丁的检验 (2)一氧化碳检验 3、根据实验结果进行分析: （烟含有大量有害物质） 4、通过以上实验,可以看出: （烟对人体非常有害，远离香烟） (三)讨论与交流 你打算怎样做一名禁烟的中学生?请写出你的做法: 四、小品《你吸烟了吗？》（表演者：李洋阳、雷振、黄华平、邹标飞） 班主任听说有四个学生吸烟，就分别找他们谈话。　　 　　老师：“你吸烟吗？”　　 　　学生 A ：“不吸。”　　 　　“那吃根薯条吧。”说着老师递过薯条。　　 　　学生 A 自然地伸出两个指头……　　 　　老师：“吸烟吗？”　　 　　学生 B ：“不吸。”　　 　　“那吃根薯条吧。”　　 　　学生 B 小心地接过薯条，心中暗暗感激学生乙（幸