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参考书目： 走进课堂——高中语文必修课例分析 王荣生主编 高等教育出版社 2006年 听李镇西老师讲课 李镇西著 华东师范大学出版社 2005年 听袁卫星老师讲课 袁卫星著 华东师范大学出版社 2005年 听窦桂梅老师讲课 窦桂梅著 华东师范大学出版社 2005年 听韩军老师讲课 韩军著 华东师范大学出版社 2006年 听余映潮老师讲课 余映潮著 华东师范大学出版社 2006年 课件 参考书目： 期刊： 中学语文教学（首都师大、人民教育出版社） 语文学习（上海教育出版社） 语文教学通讯（山西师大） 外国中小学教育（上海师范大学） 语文教学与研究（华中师大） 教育研究（中央教科所） 课程·教材·教法（人民出版社） 中学语文教学参考（陕西师大） 语文教学之友（河北） 中学语文教与学（中国人民大学书报资料中心） 课件 思考几个概念 语文 语文课程 语文教师 课件 思考题： 1、 概述语文学科教学的发展史 2、了解当代语文教学名师的教学改革实验 并做出评述 课件 《教学方法和技能训练》第一周学习内容安排 1、分组训练（9组）：教学录像---自我评议---小组评议 2、教学内容：每小组选取7（上）或8（上）教材中的某一单元课文内容进行练习 3、写教学反思：找问题，找差距，明确学习训练重点。 课件 “红领巾教学法”的基本模式： 1、题解，作者介绍、时代背景等。 2、讲解生字生词，学生质疑问难等。 3、分析课文，结构分析、人物形象分析、重点难点分析等。 4、总结主题思想。 5、研究写作特点。 课件 主讲 丁青敏 电话邮箱：dingqm324@163.com 课件 中学语文教育学 中学语文教材研究 中学语文教学论 语文教学方法和技能训练 课件 本章学习目标： 1、了解学科的科学归属和学术发源； 2、了解学科的历史沿革和发展； 3、明确学科的研究对象和内容体系； 4、把握学科的学习目标和学习方法。 关键词： 语文教学论 教学方法：自学、讨论 课件 1、学科的归属和学术发源 （1）学科归属: 教育学门类 教育学（心理学、体育学） 课程与教学论（教育学原理、中外教育史） 学科教学论（教学论、课程论） 语文教学论（各分科教学论） 课件 （2）学术发源： 师范教育产生和发展（京师大学堂“师范馆”） 捷克的夸美纽斯1632年写的教育学论著《大教学论》。 19世纪瑞士的裴斯泰洛齐创立“学科教学法”（与夸美纽斯、德国教育家赫尔巴特同为近代教学理论的重要代表） ------为语文学科教学论发展奠定了基础 课件 2、语文学科教学论的历史及发展 学科历史沿革 萌芽期 草创期 徘徊期 发展期 课件 2、语文学科教学论的历史及发展 1）萌芽时期——先秦到清末民初 古代没有专设“语文”学科，语文教育是和经学、史学、哲学、论理学、社会学乃至自然科学等结合在一起的 ； 古代关于教育和语文学习理论主要收集在孔子孟子、《礼记。学记》等著作中； ? 1904年设“中国文字”、“中国文学”，将识字、习字、作文和为 一科； 1907年设“国文”科，有了文学教材；小学阶段叫“国语”； ? 课件 2、语文学科教学的历史及发展 民国初进行了一系列教育改革：国文分读法、作法、书法、语法四项；?? 古代蒙学教材被取代； 有影响力的语文教学论著出现，如：唐彪的《读书作文谱》、 夏宇众的《中学国文科教授之商榷》等。 —— 独立设科，确定了语文在中小学教育中位置，为以后中小学语文课程论发展奠定了基础。 课件 2、语文学科教学论的历史及发展 2）草创时期——五四”运动后３０年间 实行白话文教学，改为“国语” 科 ；? 多次修订《国语课程标准》