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初三语文的学习计划 计划的种类很多，可以按不同的标准进行分类。主要分 类标准有：计划的重要性、时间界限、明确性和抽象性等。 但是依据这些分类标准进行划分，所得到的计划类型并不是 相互独立的， 而是密切联系的。 比如，短期计划和长期计划， 战略计划和作业计划等。下面是初三语文的学习计划，请参 考！ 初三语文的学习计划 新学期的开始，也意味着初三 学年将进入一个最紧张、最繁忙的时期，如何搞好初三学习工作，如何使我们在初中阶段的最后几个月学有所获，在中考考场上交一份令老师、家长满意的答卷，这是摆在每一位初三学子面前的重要任务。语文是一门基础学科，语文学习的成效如何，往往决定或影响着其他学科的学习，因此，对我们每一位学生来说，肩负着光荣而沉重的使命。为此，我在新学期的开始阶段，认真地回顾和思索一下自己以往的语文学习情况，筹划一下新学期的语文学习及后阶段的语文复习计划，是十分必要的。 过来人以往的问题： 1）语文积累贫乏，语文视野狭窄，语文基本知识零碎或一知半解。 2）思想肤浅，思维单一，缺少灵活性和深刻性。 3）阅读理解能力、文字组织和表达能力、写作能力 不强。 4）语文习惯较差，读书缺乏耐心，做题不够细心，书写缺少规范。 5）语文学习态度不正确，认为凭自己现有的知识水平即可应付。 应该阅读学习 1）阅读是我的个性化行为。 2）阅读学习可以培养我们具有感受、理解、欣赏和评价的能力。同时还可以培养我们探究性阅读和创造性阅读的能力，以拓展他们的思维空间。 3）阅读学习我要重视朗读和默读，学会精读、略读和浏览。 4）语法和修辞等语文知识不作系统、集中的学习，而是采用随文学习的方法。 5）阅读学习可以培养学生广泛和浓厚的阅读兴趣，做到“多读书，好读书，读好书，读整本的书” 。 提升思想，提升语言，提升技巧。提升思想，有四个目标： 1）面对生活或语言材料会展开思考。就是说要习惯于思考，不人云亦云，不全盘接收。 2）面对生活或语言材料会正确思考。就是说要有思考的方法，不偏激，讲辨证。 （ 3）面对生活或语言材料会多向思考。就是拓宽思想 广度，力求不钻牛角尖，既会逆向思 维，又会发散思维。 4）面对生活或语言材料敢于深刻思考。就是要能抓住事物的本质，见人之所未见，思人之所未思，感人之所未感。 解题技巧 审题：三读三思――读题干，思考命题意图；读要求，明确解题方向；读材料，思考蕴含的解题信息。 解题：三联三比――联系知识积累，比较中发现异同；联系题目要求，比较中求得最佳；联系解题思路，比较中分出条理。 作答：三细三清――细心作答， 不偏题意，做到思路清；细心推敲，不漏要点，做到表述清；细心组织，不漏标点， 不写错字，不乱图乱改，做到书写清。 复查：三定三戒――面对难题情绪稳定，戒心慌意乱； 遇到模棱两可的问题时， 思想坚定， 戒犹豫徘徊把对的改错； 发现答题错误时，迅速改定，戒粗心疏忽错失良机。 ） 知识点的梳理是一个长期积累的过程 学生到了初三，相应的知识点也到了一个可以归纳总结的时候。在初三语文学习中，很多的阅读文题目其实也都是 在以各种形式在考知识点， 可是我们很多同学， 到了临考前， 诸如连人物描写的几种角度（语言描写，动作描写，肖像描写，心理描写） ，诸如修辞手法的几种形式（比喻、排比、拟人）都还是模糊一片。虽然每个毕业班的老师都会采取临时突击的办法，以结构图的形式把知识点给予明确的概括，在阅读文章中予以强化，可是张冠李戴的现象依然是相当多的。因此，初三语文的学习，是一个长期点滴积累的过程， 平时要把知识点的梳理系统化， 渗透进日常的学习中， 这样，对知识点的了解有了至少一年甚至更长的时间，在初三语文的学习中，就不会再具有如此的难度。 要训练自己自学知识的能力 基础知识的学习可以很简单，老师报答案，学生们记答案，长期下来，学生们不仅惰性增加，对听来的答案也并非真正掌握。 如果，在更早的时候，我们能养成勤查工具书的习惯，养成借助学习资料自己找答案的习惯，那么，在初三语文的学习中，我们的自学能力会有更多的提高，我们的知识面和字词的积累以及语感反应都会有更乐观的表现，学习起来也会更有信心。 要有规律有技巧地进行答题 很多时候，在碰到类似的阅读问题的时候，信手写来，凭着感觉走是最常见的答题方法。其实，初三语文阅读文章的答题也是有技巧有规律的。文章中关键句子的把握，答题 时关键词句的出现，常常就可以让阅读问题的回答变得又快 又准确。 初三语文的答题技巧无非有这些：某段文字的作用常常 表现在内容和结构两方面上，从内容看，不外乎为塑造人物 服务，从结构看，或作铺垫，或埋伏笔那么在答这道题时， 答题的大方向是不会出错的。 这样看来，要学好初三语文其实并不难，做一篇文章， 应有做一篇文章的效果。要在做题目的时候，了解出题者的 出题意图，熟悉并掌握一些经常出