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初中地理教学经验 我是一名从事地理教学工作不久的新教师，没有多少教学经验，但是我对工作不敢怠慢， 精心备课， 认真上好每节课，经过这两年的工作，也总结了一些在教学过程中的经验和教训。地理本身是有生命的，但由于 现行教材的限制和平面式的叙述，缺乏深刻全面的分析、而且大部分学生都下意识认为地理是“副科”，总是爱理不理的，因此，在初中地理教学中，培养和提高学生的学习兴趣显得特别重要。 俗话说： “兴趣是最好的老师”。兴趣是推动学生努力学习的主要动力之一。因此，我在教学中特别重视学生的学习兴趣培养。下面谈谈我的具体做法和体会。 一、根据地理学科的特点，首先要创设课堂教学情境。 在地里教学中我认为应多利用多媒体教学，让丰富多彩的知识内容出现在屏幕上，这样的教学，可以调动学生的思维，课堂气氛活跃了，学生的积极性也就提高了，从而增加了学习的兴趣，又加深了对地理的理解。 现代信息技术的发展，为地理教学提供了广阔的天地。大量的影像资料和图片以及电脑的运用，为教学增添了光彩，给学生真实的直观的感性认识。例如讲到某些国家时，首先让学生直观的看一看这些国家的风土人情，然后把相关知识点巧妙的嵌入进去。实践证明，在信息时代，充分发挥多媒体的优势，能有效提升初中地理教学质量，丰富学生的知识体系。二、引导学生多看、多听、多动手；动脑，激发学生学习兴趣。 初中学生好奇心强，这是初中生的特点。因此，我在课堂教学中经常利用多媒体。除了让学生多看、多听之外，我还经常让学生动脑筋，结合实事想问题，多结合生活实际，这也是激发学生学习兴趣的重要手段。三、抓自身教育 “教育者要先受教育” 。在地理教学中 ,因为我任教时间比较短，所以我的角色和工作方式都发生了变化 ,“洗脑”与“充电”是首要功课。作为 一名地理教师必须不断更新和拓展地理课程基础知识 ,掌握现代教学方法和技术 ;必须重视地理教学和多媒体的开发、利用，钻研地理教育教学的艺 术,能关爱学生 ,正确的评价地理学习。勿庸置疑 ,高素质的地理教师是提高地理课堂教学效益的先决条件。 四、抓目标导向 课程目标是课堂教学的 “指南针”。每堂课的教学都有相应的具体教学目标。为此 ,教师就要课前认真备课 ,既熟悉每堂课教材的内容、 体系、特点和优势 ,用好教材、又要熟悉学生实际 ,科学设计教学目标 ,突出重点、突破难点、攻克疑点 ,科学地组织课堂教学进程。 五、抓学法指导 古人云 :“授人以鱼 ,不如授人以渔。”这说明 :在人的学习中 ,技能和智慧比知识更重要。善于指导学生自主学习 ,养成学生自主探究习惯是教师的真本事。要从“学生的学”出发 ,放弃以“教师的教”为主的传统方法 ,指导学生读书、读图、 理解和自悟 ,指导学生提出、 分析和解决问题 ,交给学生一把学好地理的“金钥匙” 。地理课程图文并重 ,包括地图在内的地理图像是地理教学的重要工具 ,图文对照是学习地理的基本方法。在课堂上指导学生掌 握读文、 读图方法和思维技巧 ,会研读教材、 理顺关系、分清主次 ;会分析图 像,即以图释文、以文解图、图文转换 ;会归纳、比较、分析因果关系 ;在体验中学习 ;会掌握各种学习技巧和解题方法。要善于发现学生身心上和学习 中的“闪光点” ,善于换位思考 ,提倡“研究性学习” ,给学生的学习提供引路、导航的作用 ,促进学生形成“我会学”的好局面。 六、抓当堂达标 在实施高效课堂的过程中 ,必须鼓励学生积极探究、努力缩小每堂课学习效果与教学目标之间的差距 ,尽量当堂消化、 巩固、掌握学习的课程内容 , 在 45 分钟内达到预期的教学目标 ,从而减少课余时间的挤占现象 ,又进一步促进地理课堂教学效益的提高 ,实现课堂内外有机结合与优势互补。存在的不足是，学生的知识结构还不是很完整，课后反思不够及时，又对个别学 习主动性不够的学生督促不够，这些都有待以后改进。 七、适时进行单元形成性检测 利用单元测试，及时反馈，了解学生掌握情况并做好必要的补充， 真正让学生享受学习。 总之，地理课就是要上学生感兴趣的课， 在此基础上再做到创新，只有让学生既享受知识的乐趣，又获得情感的体验，才是成功的地理课。