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西师版小学四年级下册数学教 案 都是“一共做的个数 -7 天做的个数 =还剩下的个数” 5．同学们都是对的，而用一个算式表达的就是我们今天学习的新知识。 6.回过头来看看一步算式， 大家能说说在这 个算式里应该先算什么？后算什么？为什么要这么算？ 7.老师归纳没有括号算式的计算方法。 三、课堂活动 p1 的练习 说说运算顺序 四、巩固练习 P2 课堂活动 1 前两道 P3 练习一 1 ，2 学生独立完成 五、课堂小结 今天我们共同学习了什么？你有什么想法和收获？ 六、布置作业。 第二课时 教学内容 教材 p1-3 例二 课堂活动 1 ，2，3 练习一 教学目标 经历探索四则混合运算的运算顺序的过程，理解括号在四则混合运算中的作用，理解四则混合运算与一步计算之间的联系和区别。 掌握四则混合运算的运算顺序，能正确进行三步计算的混合运算。培养计算能力和运用四则混合运算解决实际问题的能力。 感受四则混合运算在实际生活中的应用，体会四则混合运算的价值。 教学重点 注重混合运算方法实质的理解，联系生活经验理解混合运算顺序。 教学难点 注重混合运算方法实质的理解，联系生活经验理解混合运算顺序。 教学过程 复习与铺垫 128-80÷16×3 280-280÷14+44 72-18÷× 3 76+42×2÷14 让同学们自己动手做在课堂作业本上。做完后对答案，说说你是怎么做的？ | 二、自主探索 6 70×750-715×65 70×（ 750-715÷65） 1、这两个式子有区别吗？区别在哪里？他 们的运算顺序是一样的吗？ 接下来着重讨论第二个式子，70× 750-715÷65）。 3.先算括号里面的， 但是括号里是又有两个运算符号？应该怎么算呢？ 4.老师进行总结： 对于有括号的式子， 先算 括号里面的，再算括号外面的，如果括号里面还有两个或者两个以上的运算符号，先乘数后加减。 5.练习： 240-（ 15+20）× 3 378÷ 18× 806-799）145+（96-120÷4） 三、课堂活动 课堂活动 1、2 学生独立完成 全班讨论进行，特别是 3 小题，可以先同桌讨论后再在全班讨论进行 巩固练习 P3 练习一 3，4，5，6，7，8 小结 今天我们共同学习了什么？你有什么想法 7 和收获？ 布置作业 第三课时 教学内容 教材 p6-9 例 3 课堂活动 1 ，2 练习一教学重点 重视括号在混合运算中的作用，注意探索混合运算方法与解决问题的有机结合。 教学难点 重视括号在混合运算中的作用，注意探索混合运算方法与解决问题的有机结合。 教学过程 复习与铺垫 128-（80÷16×3） 280×（280÷14）+44 72-（18÷× 3） 76+（42×2）÷ 4 让同学们自己动手做在课堂作业本上。做完后对答案，说说你是怎么做的？ | 二、自主探索 1、出示例三，叫同学们仔细读题，用你们现有的知识你能做出这道题吗？ 2.你们能用自己话概括这道题的思路吗？ 8 3.在学生整理的基础上， 带领学生最思路进 行概括和总结：师徒合作的零件个数÷师徒两人每小时共做的个数 =师徒合作的时间。 4.让同学在刚才总结的文字的基础上列出式子：（147-27）÷（ 12+18） 5.带领学生讨论为什么这个式子要有两个括号？ 6.带领学生讨论有两种括号的运算顺序是 什么样的？（先做括号里面的，再计算括号外面的） 7.带领学生完成例三的计算 8.引导学生对照着计算用自己的语言总结 这种混合运算的运算顺序 三、课堂活动 学生独立完成课堂活动 1、 2 四、巩固练习 P8 练习一 1，3 五、小结 今天我们共同学习了什么？你有什么想法和收获？ 布置作业 9 第四课时 教学内容 教材 p6-9 例 4 课堂活动 1 ，2 练习一教学目标 经历探索四则混合运算的运算顺序的过程，理解括号在四则混合运算中的作用，理解四则混合运算与一步计算之间的联系和区别。 掌握四则混合运算的运算顺序，能正确进行三步计算的混合运算。培养计算能力和运用四则混合运算解决实际问题的能力。 感受四则混合运算在实际生活中的应用，体会四则混合运算的价值。 教学重点 重视括号在混合运算中的作用，注意探索混合运算方法与解决问题的有机结合 教学难点 重视括号在混合运算中的作用，注意探索混合运算方法与解决问题的有机结合 教学过程 复习与铺垫 128-（80÷ 16× 3） 280×（ 280÷ 14） +44 53+19）÷（ 12×2）（253-195）×（ 72÷6） 10 让同学们自己动手做在课堂作业本上。 做完后对答案，说说你是怎么做的？ |运算顺序是怎么样的？ 二、自主探索 1、出示引出中括号。 “这是什么符号？它有什么作用呢 ？” 2.老师直接引出知识 “[]中括号，（）小括号， 把前面学习的（