分米及毫米学习教学反思.docxVIP

分米和毫米教学反思 篇一：分米和毫米教学反思 分米和毫米是数学中的 度 位， 它是一个从表象到抽象的 程， 位只有在与数字 合 才有意 ，也只有在 量中才能被感知。 在本 的 中，我注重突出以学生活 主， 学生在独立活 、小 合作活 中，自主地探究和学 知 。 做法如下： 1.注重 “教学做合一 ” 陶行知先生早就提出 “教学做合一 ”的 点，在美国也流行 “木匠教学法 ”， 学生看一看、摸一摸、找一找、量一量 ?? 程 范中也指出：要 学生 身 将 抽象成数学模型并 行解 用的 程，因此在本 的教学一 开始，我就 学生的生活 ，从学生已有的生活 出 ，通 一定的情境， 学生初步 分米和毫米。教学中我搜集了 卡、一分硬 、 桌、 匙、字典等等。通 估一估、量一量， 学生建立起分米和毫米的表象。 学生多 “做”，引 学生自己去探索和解决 ，从中感受数学的意 、价 ， 得成功的体 ，感受成功的快 。 2. 学生留有充分参与的空 。在教学中， 取了学生熟悉的 桌和硬 察和研究 象。安排了屡次 察、 量 桌和硬 的 践活 ， 学生留下了充分的参与学 、展示自我、互相合作、互相交流的 和空 ，引 学生在 手 践、自主探索的基 上 极参与有效的小 合作学 。在合作交流中，学生不 可以表达自己的想法，培养参与意 ，也可以了解 人的想法， 整自