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二十四节气教案立春 课型 新授  备课时间  教学方法  小组合作探究 一、教学目标 : 1、了解与立春有关的习俗 ,感受立春带给我们的文化情趣。 2、学习 民间圣果 做法从中体验享受自己劳动成果的喜悦。 教学重点 通过收集立春的材料，传承民俗文化，建立起对家乡浓厚的感情。 教学难点 引导学生主动探索传统节日的历史渊源、独特情趣。 教学手段 1.教师准备 :了解各地有关立春习俗。 有关立春习俗的图片， 各种与立春节庆祝活动有关的文字介绍。 2.学生准备 :向老人询问民间流传的与立春有关的谚语、习俗。 教学设计 : 一:前置学习初步了解一些春季气候变化的相关常识，以及气候变化对生活 的影 立春简介 :(课件、春天的图片 ) 立春，是二十四节气之一，又称“打春”，“立”是“开始”的意思，中国以立春为春季的开始，每年 2 月 4 日或 5 日太阳到达黄经 315 度时为立春。 古人将立春定为 24 个节气之首。立春之日，晚上七点时仰望星空，可见北 斗七星的斗柄正指向东北，即方位角 45 度的地方，古人称为艮 (八卦之一 )的方 向。 二、教师介绍立春节的由来 立春的“立”表示开始，“春”表示季节，故立春有春之节气已开始之意。农谚有“春打六九头”、 “几时霜降几时冬，四十五天就打春”之语，从冬至开始入九“五九”四十五天，因而立春正好是“六九”的开始。 立春作为节令早在春秋时就有了，那时一年中有立春、立夏、立秋、立冬、 春分、秋分、夏至、冬至八个节令，到了《礼记 .月令》一书和西汉刘安所著的 《淮南子 .天文训》中，才有 24 个节气的记载。 在汉代前历法曾多次变革，那时曾将 24 节气中的立春这一天定为春节，意 思春天从此开始。这种叫法曾延续了两千多年，直到 1913 年，当时的国民政府 正式下了一个文件，明确每年的正月初一为春节。 此后立春日，仅作为 24 个节气之一存在并传承至今。 三 介绍立春的习俗 立春亦称“打春”、“咬春”，又叫“报春”。这个节令与众多节令一样有众多民俗，有迎春行春的庆贺祭典与活动，有打春的“打牛”和咬春吃春饼、春盘、咬萝卜之习俗等。 从历史文献记载来看， 我国历朝历代的迎春仪式隆重而浩大。 此时的立春已 经超过了农历 24 节气只标示节令与气候的功能，而是已经被当成一个节日了， 因此在历史上便演化出了许多围绕立春而举办的活动及民俗，如“春娃”、 “春 鞭”、“春卷”、“打春”、“春酒”、“春牛”等等。 咬春是指立春日吃春盘、吃春饼、吃春卷、嚼萝卜之俗，一个“咬”字道出节令的众多食俗。春盘春饼是用蔬菜、水果、饼饵等装盘馈送亲友或自食，称为 春盘。 立春诗句 京中正月七日立春 唐·罗隐 一二三四五六七，万木生芽是今日。 远天归雁拂云飞，近水游鱼迸冰出。 赏析： 立春三候是东风解冻、蛰虫始振和鱼陟负冰。立春之日“东风解冻”；立春日后五日“蛰虫始振”，；再五日“鱼陟负冰”。四、总结提升 : 在春季精神要力戒暴怒，更忌情怀忧郁，做到心胸开阔，乐观向上，保持心 境愉悦的好心态。 同时要充分利用、 珍惜春季大自然 “发陈” 之时，借阳气上升，万物萌生，人体新陈代谢旺盛之机，通过适当的调摄，使春阳之气得以宣达，代谢机能得以正常运行。 板书 立春 作业 回家给家人介绍立春的习俗 课后反思