心理健康教育概论 .pdfVIP

一、心理健康的概念与标准 1、健康的涵义： 健康不仅是没有疾病和虚弱现象，而且是一种个体在身体上、 心理上、社会上完全按好的状态。 2、心理健康的涵义： 是指个体在适应环境的过程中，生理、心理和社会性方面 达到协调一致，保持一种良好的心理功能状态。 3、制定心理健康标准的依据： （1）统计常模（ 2 ）社会规范（ 3）生活适应（ 4 ） 临床诊断（ 5 ）主观经验 4 、西方关于心理健康标准的代表性观点： 5、我国关于心理健康标准的代表性观点： 6、心理健康的标准： （1）智力水平正常（ 2 ）自我意识正确（ 3）人际关系和谐 （4）生活平衡积极（ 5 ）社会适应良好（ 6 ）情绪乐观向上（ 7 ）人格统一完善 （8）心理特点符合年龄特征 二、心理健康教育的实质与目标： 识记： 1、心理健康教育的基本涵义： 是根据中小学生生理、心理发展特点，运用有关 心理教育方法和手段，培养学生良好的心理素质，促进学生身心全面和谐发展 和素质全面提高的教育活动；是素质教育的重要组成部分；是落实跨世纪素质 教育工程，培养跨世纪高质量人才的重要环节。 2、心理健康教育的总目标： 提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜能， 培养学生乐观、向上的心理品质，促进学生人格的健全发展。心理健康教育要 培养身心健康、具有创新精神好实践能力的高素质人才。 3、心理健康的具体目标： 使学生不断正确认识自我， 増强调控自我、 承受挫折、 适应环境的能力；培养学生健全的人格和良好的个性心理品质；对少数有心理 行为问题和心理障碍的学生，给予科学有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆 脱障碍，调节自我，形成健康的心理素质，提高心理健康水平。 4 、教育性原则的涵义： 是指教育者在进行心理健康教育的过程中，要根据具体 情况，提出积极中肯的分析，始终注意培养学生积极进取的精神，帮助学生树 立正确的人生观、价值观和世界观。 5、全体性原则的涵义： 是指心理健康教育要面向所有学生，全体学生都是心理 1 健康教育的对象和参与者， 学校的一切教育特别是心理健康教育的设施、 计划、 组织活动，都要着眼于全体学生的发展，考虑到绝大多数学生的共同需要和普 遍存在的问题。 6、差异性原则的涵义： 是指心理健康教育要关注和重视学生的个别差异，根据 不同学生的不同需要，开展形式多样、针对性强的心理健康教育活动，以提高 学生的心理健康水平。 7、主体性原则的涵义： 是指心理健康教育要以学生为主体，所有工作要以学生 为出发点，同时要使学生的主体地位得到实实在在的体现，把教师的科学教育 与辅导和学生的积极主动参与真正有机结合起来。 8、整体性原则的涵义： 是指在心理健康教育过程中，教育者要运用系统论的观 点指导教育工作，注意学生心理活动的有机联系和整体性，对学生的心理问题 作全面考察和系统分析，防止和克服教育工作中的片面性。 9、发展性原则的涵义： 是指在心理健康教育过程中，必须以发展的观点来对待 学生，要顺应学生身心发展的特点和规律，以发展为重点，促进全体学生获得 最大程度发展。 10、活动性原则的涵义： 是指心理健康教育要把学生作为活动的主体，重视通 过活动来促进学生的发展。 11、保密性原则的涵义： 是指在心理健康教育过程中，教育者有责任对学生的 个人情况以及谈话内容等给予保密，学生的名誉和隐私权应受到道义上的维护 和法律上的保护。 领会： 1、心理健康教育与相关概念之间的关系： 2、心理健康教育对个体、学校和社会的促进作用： （一）促进学生身心健康和 全面发展（ 1）开展心理健康教育，有利于促进学生身心健康。 （2 ）开展心理健 康教育，有利于学生形成健康人格。 （3 ）开展健康教育，有利于提高学生适应 能力。 （二）推动学校素质教育的全面发展。 （1）开展心理健康教育，有利于实 现教育目标。 （2 ）开展心理健康教育，有利于减轻学生负担。 （3）开展心理健 康教育，有利于实施创新教育。