五年级的上册道德与法治教学计划及教案.docxVIP

《道德与法治》课程的性质是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活 的儿童为目标的生活型综合课程。具有以下基本特征（ 1）生活性；（ 2）开放性；（ 3 ）活动性。材 力求体现思想性原则、科学性原则、现实性原则、综合性原则和活动性原则。根据《道德与法治》 课程标准要求和本套《道德与法治》教材的编写指导思想，教材将以主题单元形式展开，并重点 突出以下特征： 从儿童真实生活出发实现学科内容的整合 教材不是从传统德育的规范体系或德目体系展开学习内容，而是着眼于儿童现实生活的整体 性，从学生生活原型出发，重新融入儿童生活之中，有机整合为学习主题。 强化教材的生活指导职能 教材试图“以适应儿童现实生活为起点，帮助儿童实现高质量的幸福生活”作为一以贯之的 编写线索和基调，围绕“如何发展儿童判断、选择、适应、超越的能力，以争取个人幸福、社会有用性和更广泛的人类福祉”的生活教育主题，突出教材的生活指导意识，发展儿童对幸福生活的感受能力和创造能力。一方面通过现实情景的捕捉和再创造，让儿童感受生活的美好和快乐，激发热爱生活的情感；另一方面通过引入儿童生活中的典型问题，鼓励儿童自己在探寻问题解决方案过程中，参与生活、创造生活，展示儿童多样化的个性和丰富的智慧，培养乐观积极的生活态度。 3. 以活动型教学为主要特征的过程导向设计 为切实地引导活动型教学的开展，教材设计将改变传统教材编写中以