七年级生物教案全上册(冀少版).docVIP

第一节 走进生物实验室 教材分析 生物实验室是学生学习生物学知识和技能的重要场所。本节课是学生进入中学后第一次走进实验室，因此在本书以至学生的整个学习阶段都占有重要位置。认真组织并上好本节课对于培养学生的科学态度和养成良好的实验习惯起着重要作用。关于常用实验器具的名称和作用，学生在以后的实验中将逐步接触到，本节课做一般了解即可。显微镜是研究生物科学不可缺少的工具，生物实验中最常用到的观察仪器，所以关于显微镜各部分的名称和主要作用是本节课的重点。 学生分析 1 2 3 有所了解，对观察也有一定的感性认识，但他们对科学观察的举例说出观察的基本方法。 技能性目标 尝试观察的基本方法。 情感性目标 养成实事求是的科学态度。 4 课时安排 1课时 教学准备 教师：⑴图片（可以是风景、动物或植物） ⑵课件（骆驼、骆驼刺、旗形树的图片。并配有解说，说明这些生物的生活环 境以及与生活环境相适应的特征。） ⑶带花的月季枝条（4人1枝）、放大镜、显微镜、镊子、解剖针、载玻片、盖玻片（按实验组准备） 学生：⑴预习书第7页显微镜的使用方法； ⑵花、白纸。 教学过程 5 6 内容的重点是让学生掌握实验技能，另外应让学生理解“误差”与测量时出现“错误”的不同。 学生分析 学生在小学接触过测定体温、水的温度及空气的温度，所以他们对测量有一定的认识和经验，但没有接触过测量形状不规则物体的周长、面积和体积，因而在测量方法上可能会出现一些问题，另外不太理解什么是测量过程中出现的“误差”，他们也许会把“误差”与测量时出现的“错误”混为一谈。 设计理念 通过亲自测量生物体的周长、面积、体积及温度等，对学生进行测量方法的训练，使他们掌握一定的测量方法和技巧，为以后的生物学研究和生活、生产实践打下基础。 教学目标 7 知识性目标 举例说出测量不规则物体的周长、面积和体积的方法。 技能性目标 尝试测量的基本方法。 情感性目标 认同“误差”的存在，养成实事求是的科学态度。 课时安排 １课时 教学准备 教师：１、实验材料用具：几片植物的叶（为防止个别小组忘带）、细线、量筒、山楂、 冷水、热水、四个大烧杯、水银温度计（两只）。 ２、课件《曹冲称象》 学生：（两人一组）每人准备一片叶、一段细线、刻度尺、画有均匀方格的纸。 教学过程 8 9 第四节 采集与制作标本 教材分析 采集与制作标本，包括两部分内容，植物标本和昆虫标本，生物标本的采集和制作方法是学生应该掌握的生物基本技能之一。本节教学通过让学生尝试制作植物标本和昆虫标本，掌握标本的采集和制作方法，训练学生的动手能力，培养学生对生物科学的兴趣及热爱大自然的情感。教学重点是采集和制作标本的基本方法。 学生分析 10 学生对采集生物标本很感兴趣，在郊游等野外活动中，很多同学采集过花草，捕捉过各种昆虫，并想保存这些动植物。但因为采集与制作动植物标本的知识欠缺，方法不正确，达不到预期的效果。所以学生很希望了解这方面的知识，有学习的积极性。这就需要教师很好地引导他们在原有经验的基础上，上升为理性认识，掌握科学的采集与制作动植物标本的方法。 设计理念 本节课从学生的实践入手，从中发现问题，解决问题，并上升为理性认识，然后通过再实践，让学生掌握采集和制作生物标本的科学方法，提高科学实践能力和生物科学素养。该课设计突出体现学生的主体地位，培养学生的主体意识。 教学目标 知识性目标 1、描述采集与制作植物标本的基本方法。 11 12 13 14 15 物科学素养。 教学目标 知识性目标 说出科学探究的一般过程。． 技能性目标 运用科学探究的方法。 情感性目标 1。体验到科学探究是人们获取科学知识，认识世界的重要途径之一。 2．认同科学探究需要与人交流、合作，并且从中获得成功的体验。 3．形成勇于探索的科学精神和实事求是的学习态度。 课时安排 一课时 教学准备 教师： CAI课件（小明探究蚂蚁食性的实验设计和实验过程） 16 18 19 第二章 形形色色的植物 第一节 在实验室观察植物 教材分析 本节课的 变态茎和变态叶的图片 风媒花和虫媒花的实物或图片 教学过程： 方案一 引言：在我们身边生长着高低不同、形态各异的植物。从这节课开始，我们就要开始认识它们了，让我们从身边的植物开始走进生命世界吧。 展示：月季花及野花（颜色不鲜艳）（备注：也可以用图片代替） 问题：你认识它是植物的哪一部分吗（手中拿着月季花）？ 学生：花（月季花） 问题：那另外一个是植物的哪一部分（手中拿着野花）？ 学生：这两个都是花，只不过月季的花大、颜色鲜艳，而这个野花的花小、颜色不鲜艳，使你误认为它不是花。那植