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初高中生物教学内容衔接研究 杨芳 乌市 101 中学 内容摘要：中学生物教学包括初、高中两个阶段，初中生物只涉及到一些简单的生理、形态 和结构等比较浅显的生物学基础知识，而高中生物不仅要了解生命现象还要进一步认识生命 的本质，需要以初中的知识作基础，是对初中生物学知识的巩固、提高和加深。本课题承担 的主要任务就是做好初高中生物知识内容的衔接，转变学生对生物学科的态度，提高对生物 的兴趣，而且要使教师把握好处高中生物教学内容的衔接问题，使教师能站在学生的角度上 去有效的实施生物教学。 关键词：初中生物 高中生物 内容衔接 教学实施 一、课题研究背景以及现状： 中学生物教学包括初、高中两个阶段，初中生物只涉及到一些 简单的生理、形态和结构等比较浅显的生物学基础知识，而高中生物 不仅要了解生命现象还要进一步认识生命的本质，需要以初中的知识 作基础，是对初中生物学知识的巩固、提高和加深。在实际教学过程 中存在以下几个问题： 首先，由于现行的生物教学计划使得初高中生物教学在时间上的 安排上脱节。初中生物知识在初二已经讲授结束，加上中考不考生物 间隔一年的时间跨度后高一才重新开设生物课，学习差的同学初中知 识遗忘殆尽，成绩中等以上的同学也是虽有印象却也难以把握其知识 要点，更别提对细节知识的整理。另外高中的教学任务紧张，教师也 不可能用更多的时来复习初中的知识。由于在初中生物教学中没有引 起足够重视，就会造成高一新生很难将初中知识衔接到高中来的现象。 其次，由于初高中生物课程标准不同，其知识内容也在一定程 度上出现了脱节。前几年的初中生物教材与现在的高中生物新教材之 间不配套，部分知识形成了初、高中两不管的现象，也给学生后继学 习过程带来了一定困难。 本课题承担的主要任务就是做好初高中生物知识内容的衔接 转变学生对生物学科的态度，提高对生物的兴趣，而且要使教师把握 好处高中生物教学内容的衔接问题，使教师能站在学生的角度上去有 效的实施生物教学。 二、课题研究对象 高一 17 班至高一 23 班全体学生 高一生物教师 三、课题研究方法 1 问卷调查 2 知识竞赛 3 教师座谈 4 分组讨论 四研究步骤以及成果展示 （一）、2010 年 9 月至 2010 年 10 月采用问卷调查、知识竞赛 等形式，了解学生对初高中生物学习态度以及初中生物知识的掌握程 度。 我们经过对学生的走访调查并且仔细对比了四本初中课本和高 中必修一、二、三的有关内容设计了《对初高中生物学习状况的调查 表》和《初中生物知识摸底测试卷》(见附件一、二)。在高一 17 至 23 班共 360 名学生发放了 140 份问卷及 140 份摸底测试卷，经过统 计结果如下： 表一、关于初高中学习状况的调查结果 主要项目 对生物是否 初中生物知 初中与高中 是否需要回 有兴趣 识掌握程度 生物是否有 顾初中生物 联系 知识 比例 83%有兴趣 58．3%不好 95%认为有 98%认为有 表二、初中生物知识摸底测试成绩分析 人 数 及格率 优秀率 140 42.2% 7.1% 从表一的数据分析大部分学生对生物学科的学习还是充满兴趣 的，但初中生物掌握的程度不容乐观，而通过一段时间的高中生物学 习很大一部分学生意识到初高中生物的相关性，所以希望老师上课的 同时回顾必要的初中生物知识。 表二进一步表明很多学生初中生物知识掌握的极不好。这就证明 了本课题研究的必要性，也提醒我们必须从实际情况出发，找到学生 需要解决的问题，提出相应的解决方法。 （二）2010 年 11 月至 2010 年 12 月进行初高中课程标准、教学 目标与目