教学目标的功能定位与精准叙写(阳曲县).docxVIP

PAGE PAGE # / 10 教学目标的功能定位与精准叙写 xx 教育局 一、 “教学目标 ”叙写的新要求 教学目标的叙写反映（三个方面）： 要求学生做什么？根据什么标准去做？做到什么程度算合格？以人的行为 来陈述目标 ,注重目标的精确化、标准化、具体化。其规范表述（四个方面）： （一）行为主体学生化。要把每项目标描述成学生行为而不是教师行为。 如： 学生能……。 （二） 行为动词多样化。尽可能是可可观察、可检测、可评价的。如： 写出、背出、列出、选出、认出、辨别等。 （三） 行为条件情景化。描述行为发生通过的媒体、限定时间、提供信 息。如“通过听说交流 … …、“能用三条小木棒