七年级英语上册第三单元的教学方案.docVIP

七年级英语上册第三单元的教学方案 实施前： 教学环境：多媒体教室，电子交互白板的互动课堂 学生知识技能要求：本单元的重点是介绍(Introduction)和确认人(Identify People)两个功能项目，运用This is..., Is that...等句型进行语言训练。 评价要求：提供自我评价、小组评价表 准备教学资源：1.提前准备好上课试用的相关材料（多媒体课件、笔、照片） 2.课前检查多媒体课件、电脑和相关配件配置，确保正常使用，打开照片，确保能打开。 实施中： 单元任务设计 　　新教材非常灵活，可适用各层次的学生，我将Unit3分成Section A和Section B进行安排，每个Section设计的活动可根据学生基础安排在1个课时或2个课时内完成。 教学步骤 ⅠSection A Step 1、 学生事先准备家庭照片或和朋友的合照等 a、 老师首先介绍自己的家人和朋友 This is my... These are my... b、 由学生尝试介绍自己的家人 由此得father. Mother. Sister等与家庭有关问题呈现 Step 2、 游戏：a guess game 收集父亲或母亲的单人照、学生小时候的照片，通过下列对话，猜出人物 S: Is this xxxs father? T: No, it isnt. S: Is that xxxs father? T: Yes, it is. Great! Step 3、 2人小组活动 由2人小组完成下列对话（使用已备照片） A: This is my father. His name is... B: Is that your mother? A: No, it isnt. Thats my sister. Step 4、 语言拓展：教师准备一组外貌特征显著的任务照片 请学生提问或表达句子:I think this is... 　　　　　　　　　　...that is... ⅡSection B 1、 教师两次介绍自己的family. 如下： This is my grandfather. His name is Mr. Hu. That is my mother. Her name is ... 之后呈现一个不完整的家谱图。如： A / grandmother||--------| |---| |---| father B uncle C 提问：What is A? 　　　What is B? 　　　What is C? 　　　Whats my mothers name? (通过这个环节，使得学生熟悉家谱图的结构，也学习了听力) 2、 小组活动. 2人小组，设计一个家谱图，可以是根据实际生活， 也可以是虚构的。准备就绪后，请学生介绍。 3、 小组竞赛. 教师出示一副焦急的母亲图片，以营造气氛。 提供单词: Worried. Look for... 要求学生使用本单元的单词。句型对这副图进行对话和描述。 注：四人小组分工，2人表演对话，2人进行记录整理。 　　　根据质量、速度和创意打分。 示范对话： 　　　A: Excuse me, is this your mother? 　　　B: No, she isnt. 　　　A: Is this XiaoMings mother. 　　　B: Yes I think so. Why is she worried? 　　　A:I dont know. Lets find XiaoMing. 4、 巩固性练习。 学生介绍家人的照片，并就此写成一封信，准备在课堂上交流。 实施后： 课堂学生成果检测与评价：学生的每项活动，老师现场为学生的活动表现进行评价打分 合作竞争评价更有利于调整学生的学习。 学生成果展示：展示各小组的探讨成果，培养学生勤动手，多动口，综合利用已有知识能力。 评价学生活动成果：1.根据评价量规，组织学生自评和互评 2.评出优胜小组 3.优胜小组获取奖励。让学生充分享受自己的学习成果，感受到学习很有成就，学习就有更多的兴趣。