教育心理学补充大题doc资料.docx

43、简述操作技能和心智技能的区别 结构 对象 执行 操作技能 客观性 外显性 展开性 心智技能 观念性 内潜性 简缩性 44、简述罗森塔尔效应 罗森塔尔等人对教师期望进行了研究。 实验表明，老师的期望或明或暗的被 传送给学生， 学生会按照教师所期望的方向来塑造自己的行为。 罗森塔尔借助古 希腊神话典故，把教师期望的预言效应称作皮格玛利翁效应， 也称罗森塔尔效应。 在实际的教育情境里，教师对学生的期望并不一定会发生自我应验的预言效应。 因为教师期望效应的发生既取决于教师自身的因素，也取决于学生的人格特征、 原有认知水平、归因风格和自我意识等众多的心理因素。 45、有人建议， 在教育实践中要多使用奖励而少用惩罚， 请简要阐述 你对这种建议的看法 我认为奖比罚好，原因如下： ( 1) 惩罚传递不该怎么做的信息，奖励传递该怎么做的信息。 ( 2) 必要的惩罚是需要的 ( 3) 奖罚应及时公正，才能真正提高一个人的积极性 ( 4) 进行表扬与批评时，应注意个性差异 46、简述早期的四种迁移理论的基本观点 形式训练说： (2) 共同要素说： 经验类化理论 关系转换理论 47、简述行为演练的基本方法 全身松弛训练：通过改变肌肉，减轻肌肉紧张引起的酸痛，以应对情绪上的 紧张、不安、焦虑和气氛。 系统脱敏法：当某些人对某事物、某环境产生敏感反应时，我们可以在当 事人身上发起一种不相容的反应， 使