高一【美术(人美版)】实体与虚空—凝固的音乐-教学设计.docxVIP

课程基本信息 课例编号 学科 美术 年级 高一 学期 第一学期 课题 实体与虚空——凝固的音乐 教科书 书名： 普通高中教科书 美术（必修）美术鉴赏 出版社：人民美术出版社 出版日期： 2020 年1月 教学人员 姓名 单位 授课教师 指导教师 教学目标 教学目标：1.知识与技能目标：通过对中西方不同时期经典建筑中，材质、主旋律、节奏和韵律构成分析，深刻体会建筑是凝固的音乐主题，尝试运用中国传统元素与现代生活结合的探索实践。 2.过程与方法目标：以教材古今中外具体的建筑为对象，通过比较分析，了解建筑节奏、韵律的基本构成方法，鼓励学生运用这些规律分析鉴别不同经典建筑体例内在艺术逻辑，提高鉴赏抽象能力，并在生活中收集、整理和初步尝试探索实践。 3.情感态度与价值观目标：激发学生对建筑艺术的研究热情，理解中外建筑艺术的审美与社会文化价值，培养民族自豪感和爱国情怀，增强对民族传统建筑文化保护、发展、创新的意识和文化自信。 教学重点：1.了解中西方不同时期经典建筑艺术中旋律、韵律和节奏等构成方法，深刻体会建筑是凝固的音乐主题。 2.借鉴苏州博物馆等整体设计灵感, 尝试运用中国传统元素与现代生活创新结合的探索实践。 教学难点：建筑不仅具有艺术审美规律，而且蕴含社会文化价值。 教学过程 时间 教学环节 主要师生活动 2分钟 导入 教师以谈话启发：请同学们观察课文中提供的图片，通过分析回答下列问题：中外传统建筑用材有何不同、因何不同？举例说明。 学生回答，教师引导归纳：就地取材和现代材料运用 （设计意图：引导、调动学生自主学习，发散、聚合思维, 给学生探索有限课题背景下无限的可能机会） 5分钟 新课 环节一： 触发材质的灵感 学生观察图片比较分析，回答问题：中外传统建筑柱式结构和造型等差异在哪？ （幻灯片出示图）， 试比较中国和希腊柱头造型差异（主要受材质影响：古希腊通过体积上的雕刻、线刻、装饰等方法改变西方 “冰冷的石头史书” ，斗拱用木质线体结构构建“温暖的木头史书”。） 中外传统建筑柱式布列结构和造型；黄金分割斐波那契螺旋及变体 （古希腊围柱形节奏和连续节奏 中国柱子承重和分割界面空间 ） 初步整理完成中国传统建筑柱式斗拱与希腊柱式比较 柱式 材质 结构 造型 布局 作用 中国 土木 砖石 木梁柱式 榫卯结构 线形美 斗拱 殿堂式 厅堂式 内外柱 承重 吊檐 古希腊 大理石 石梁柱结构 刚接 体积美 端墙列柱式 围柱式 保护墙面 （设计意图：让学生运用已有的知识，识读图像，展开批判性思维分析，主动认知。） 同学们理解了中外传统建筑材质、造型和布列的基本结构规律，那么建筑结构=建筑艺术？教师顺势引出课题：（教师板书课题：实体与虚空—凝固的音乐）黑格尔说:“音乐是流动的建筑,建筑是凝固的音乐。”这就不免让我们困惑,建筑怎么会是音乐呢?如果是音乐,它的节奏和旋律又在哪里? 建筑=音乐？ 教师进一步追问，引导学生积极分析讨论： 1.不同材质的造型韵律差异; 教师指出：中国传统建筑注重线形美， 直线、曲线相结合，例如 “斗拱”是由直线转到曲线，“昂”是斜线与弧线的组合，“菊花头”是圆线与S线相结合；运用举折飞檐追求轻巧感。西方建筑讲究体积美，体积感注重敦实厚重。（教师板书：一、触发材质的灵感） 传统和现代材质碰撞的和声：贝聿铭在《苏州博物馆》以现代钢结构替代传统木构材料，玻璃采光，利用混凝土可塑性做出富有雕塑感的螺旋楼梯。 2. 多种材料界面的和谐及韵律 一是材质协调：如不锈钢、镜面、光面石材等。二是材质对比：在材质反差较大中构建和谐，如石头与玻璃、钢铁与织物的冷硬与柔软、粗面石材与光洁石材、石与木的冰冷与温暖等,对比性协调更具有视觉冲击力与感染力。“中而新，苏而新”的韵律 如果说建筑是凝固的音乐，那么东西方音乐也有差异。 苏州博物馆平面像一块坚硬的混凝土方体插进了柔软的木头之中，硬软冷暖截然不同的触感，在粉白墙、中式漏窗和“中国黑”石材装饰线条变奏下呈现“苏而新”的韵律。 学生读短文 体验材质激发的灵感 柯布西耶的《朗香教堂》建于1950—55年间，以混凝土和彩色玻璃为主，粗粝的混凝土墙面和体块混沌造型产生了怪诞的原始风貌，仿佛一部超越建筑史的“石头史书”，古朴的格调和铁门、玻璃激越的和声，把我们带回巨石穴居的原始社会。不仅是“凝固的音乐”，甚至是“凝固的时间”，是一个失去时间流淌的神秘符号空间! 柯布西耶的郎香教堂就充分展现了混凝土不同凡响的表现力与空间震撼力。（朗香教堂外观的触感和内观独特的光影视觉感受）谈谈你对现代混凝土材质运用的印象？ 20世纪是全球化时代，是混凝土的时代，通过混凝土材料表面贴上薄石片的奢华感，贴上