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新目标英语七年级上册 Unit5 说课稿 实验中学 秦旭格 2016.10 一、教材分析 1、教学内容 、 词汇： have ，soccer ，ball ，tennis racket ，ping-pong ball ， volleyball ，basketball sport ， bat ， 、 语言结构： I have a/an … He/she has a/a n Do you have a /an …？ Yes, I do/No , I don t Does she/he have a pen ? Yes, she/he does / No, he/ she doesn t. 2、教材的地位及其作用 本单元的教学主要内容是：学习 have 的一般现在时的肯定句；疑问 句及肯定和否定回答 ,该话题与学生的日常生活紧密联系在一起, 容易唤起学生的学习兴趣, 这对于提高学生的综合能力很有帮助, 特 别是说的能力。 本单元仍在继续学习一般现在时,这是一个生活中离不开的时态, 也是最基本的一个时态。新课程标准要求学生重点掌握一般现在时, 这在英语中使用频率很高， 学好这一时态的用法对以后其他时态的学 习和交际有很大的帮助。 二、学生分析 学生现有的能力与已掌握的知识： 学生在已经学过词汇： What is this ？ What is that ？ 句型：Where is …? It in / on / under/ … 经过前面的学习学生已经积累了一定的词汇，掌握了一定的目标语 言，已经具备了一定的听说读写能 力。 三、 教学目标 1、语言知识 词汇：A、重点掌握表示有关各种运动球类的名词，如 basketball, soccer ball ， so on 重点句型： I have a/an … He/She has a/an … -Do you have a TV? -Yes，I do ．／No，I dont. -Does he ／she have a soccer ball? -Yes，he／she does ．／No，he／she doesn t. 2、语言技能 1）、能根据实际情况进行正确问答。 3、学习策略 1） 、利用老师所提供的图片卡片做出简单的判断。 2） 、通过与同学交流，学会使用一般现在时的肯定句；疑问句及肯 定和否定回答。 4、情感态度 1）通过各小组的对话练习培养学生的合作精神； 2）通过学习本单元的学习，引导学生喜欢运动。 重点难点 1、 Have 与 has 在不同人称中的使用， do 与 does 引导的句型结构。 2、 Have的一般现在时的疑问句，及其肯定，否定回答 ； 3、 简单拓展主语第三人称单数的句型。 教学手段：图片教学，多媒体教学，引导，小组活动，课本听力 理念与思路、教法 1）采用图片进行直观教学 2）任务型教学模式 3）学生为主体 四、教学流程 Stepl复习旧知， 导入新课。 教师拿出几个实物，问学生 What this？ Where is it?然后拿出足 球，因为在小学学生学过football,学生会回答football。这时告诉学 生 football 也可以称为 soccer ball 从而陈述 I have a soccer ball.反 过来问学生 Do you have a soccer ball?让学生尝试回答。呈现课题 Step2. 出示学习目标 Show the learning aims on the screen. Explain them to students. Let students see what well learn. Step3. 教授新单词 以图片的形式直观教授单词，让学生通过不同的方式去读 . 例如 齐读，单个读，女生，男生分开读，小组读等等。在读的过程中特别 注重升降调的区分，尤其是升调的读音。 Step4 肯定句的学习 教师先呈现I have a/an…句子，让学生模仿造句。再出示 Bob 与 Alice 的图片，让学生试着去造句，由于学生小学接触过此句型， 这部分对于他们来说不难。 接下来通过一个小组活动让学生熟练此句型。第一名同学先表述 自己有什么，接下的每一位同学先说别人有什么，再说自己有什么。 两种句型交替使用，达到熟练运用地目的。 Step5 疑问句的学习 我并没直接给出句型，而通过听力，让学生感知，从而引出此句型 的回答。这部分我将 1b 听力进行适度改良，让学生听对话来填空， 从而明确 do 开头的一般疑问句该怎样回答。 -Do you have a ping-pong bat？ -Yes, I Do you have a ping-pong ball ？ No, I 接下来通过两人活动来练习对话，提问对方