(完整版)特殊教育学模拟试卷与答案.doc

模拟试卷 模拟试卷 A 一、名词解释（每小题 4 分，共 20 分） 特殊儿童 早期干预 随班就读 个别化教育计划 听力障碍 二、判断改错（每小题 4 分，共 40 分）判断以下表述是否正确，正确的，请在（ ）内打 “√”，不正确的，请在（）内打“ ╳”。每题判断 2 分，修改 2 分 1、（ ╳ ）失神性发作称之为癫痫大发作。 2、（ ╳ ）肢体障碍就是指四肢残缺。 3、（ ╳ ）个体间的差异是指人的个性化。 4、（ ╳ ）智商低于 70 的儿童是智力障碍儿童。 5、（ ╳ ）特殊教育就是针对残疾儿童的教育。 6、（ ╳ ）视觉障碍的儿童通过放大镜进行学习。 7、（ √ ）全纳教育应该在教育的过程中满足所有儿童的需要。 8、（ √ ）发声障碍就是指嗓音障碍。 9、（ ╳ ）手语就是聋人常用的手势语。 10、（ √ ）所有学习困难的儿童智力都是正常的。 三、简答题（每小题 8 分，共 24 分） 1、简述特殊儿童义务教育的安置方式。 2、简述产生情绪障碍儿童的家庭因素。 3、简述生态学模式在特殊教育中的运用。 四、论述题（ 16 分） 结合实际教学工作，举例说明自闭症儿童的特征。 模拟试卷 B 一、名词解释（每小题 4 分，共 20 分） 特殊需要儿童 全纳教育 智力障碍（中国） 手语 自闭症 二、判断改错（每小题 4 分，共 40 分）判断以下表述是否正确，正确的，请在（ ）内打 “√”，不正确的，请在（）内打“ ╳”。每题判断 2 分，修改 2 分 1、（ ）听觉障碍儿童由于听觉器官受损，势必造成哑。 2、（ ）学习障碍的学生就是差生。 3、（ ）脑瘫是病弱的一种表现。 4、（ ）个体内的差异是指人的多样化。 5、（ ）我国 2006 年第二次抽样调查残疾标准规定低视力的最佳矫正视力在 0.05 以上。 6、（ ）语言障碍可分为语言发展迟缓、声音障碍和语流障碍。 7、（ ）特殊教育就是要针对教育对象的个别差异开展教学。 8、（ ）“兔子跑了”读成“肚子饱了” ，这是构音障碍中的扭曲错误表现。 9、（ ）语言发展迟滞就是指不会说话。 10、（ ）随班就读就是在最少限制的环境中学习。 三、简答题（每小题 8 分，共 24 分） 1、简述迪诺的特殊儿童的“瀑布式安置体系” 。 2、简述随班就读原则。 3、简述听障儿童的感知特点。 四、论述题（ 16 分） 结合实际教学工作，谈谈个别化教育计划的意义。 模拟试卷 C 一、名词解释（每小题 4 分，共 20 分） 特殊教育 个别差异 视觉障碍 早期干预 手语 二、判断改错（每小题 4 分，共 40 分）判断以下表述是否正确，正确的，请在（ ）内打 “√”，不正确的，请在（）内打“ ╳”。每题判断 2分，修改 2分 1、（ ）残疾人就是指心理、生理上，某种组织、功能丧失或者不正常的人。 2、（ ）言语障碍包括构音障碍、失语症和发音障碍。 3、（ ）视觉障碍的儿童通过放大镜进行学习。 4、（ ）在普通学校随班就读的弱智学生，每班以 2 人为宜。 5、（ ）智商低于 70 的儿童是智力落后儿童。 6、（ ）我国 2006 年第二次抽样调查残疾标准规定听力残疾一级，较好耳平均听力损失 在 81dBHL 以上。 7、（ ）癫痫是肢体障碍的一个类别。 8、（ ）情绪与行为障碍儿童都具有弥漫性不愉快心境或抑郁。 9、（ ）学习障碍的学生就是差生。 10、（ ）随班就读就是在最少限制的环境中学习。 三、简答题（每小题 8 分，共 24 分） 1、简述资源教室方案的特点。 2、简述全纳教育的支持模式。 3、简述多动症的表现。 四、论述题（ 16 分） 结合特殊教育的发展趋势，谈谈你对我国特殊教育未来发展的建议。 模拟试卷 D 一、名词解释（每小题 4 分，共 20 分） 特殊需要儿童 随班就读 智力障碍（美国 2002 年版） 定向行走 个别化教育计划 二、判断改错（每小题 4 分，共 40 分）判断以下表述是否正确，正确的，请在（ ）内打 “√”，不正确的，请在（）内打“ ╳”。每题判断 2 分，修改 2 分 1、（ ）情绪与行为障碍儿童都具有弥漫性不愉快心境或抑郁。 2、（ ）肢体障碍就是指四肢残缺。 3、（ ）脑瘫是病弱的一种症状。 4、（ ）个体间的差异是指人的多样化。 5、（ ）根据听力损伤部位，可以将听觉障碍分为传音性听觉障碍和感音性听觉障碍。 6、（ ）视觉障碍的儿童通过盲文进行学习。 7、（ ）手语就是聋人常用的手势语。 8、（ ）“兔子跑了”读成“肚子饱了” ，这是构音障碍中的替代错误表现。 9、（ ）学习障碍的学生就是差生。 10、（ ）语言障碍包括构音障碍、失语症和发音障碍。 三、简答题（每小题 8 分，共 24 分） 1