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课题 “优化学生学习过程”教学方案（推广试用） 课型 4.1 :青春的情绪 新授 目标表述 知识目标：了解情绪的分类，了解影响情绪的因素和情绪的作用，了解青春期的情绪特点。 能力目标：能够认识和把握自己的情绪。 情感、态度、价值观： 绪感受。 教材 分析 体验情绪的多样性、复杂性，体会青春期情绪的特点，激发正面的情 本课所依据的课程标准的相应部分一是“能力”中“学会调 控自己的情绪，能够自我调适、自我控制”“逐步掌握交往与沟通 的技能，学习参与社会公共生活的方法”。 本课所依据的课程标准的相应部分二是“成长中的我”中的 “认识自我”。具体对应的内容标准是：“理解情绪的多样性、 杂性，学会调节和控制情绪，保持乐观、积极的心态”。 本课所依据的课程标准的相应部分三是“我与他人和集体” 的“在集体中成长”。具体对应的内容标准是“学会换位思考, 会理解与宽容，尊重、帮助他人，与人为善”。 学 情 分 析 学生有 什么 学生缺 什么 重、难点表述 学生通过第一课的学习，初步涉及情绪调节的知识，知道伴随 青春期的生理发育，认知能力得到发展，自我意识不断增强，情感 世界也愈加丰富，这些变化让学生感到新奇，同时也带给他们矛盾 与困惑。 学生缺乏对情绪的正确认识，缺乏调适情绪的方法与技能，帮 助学生在与人交往中学会恰当表达自己的情绪，积极应对青春生 活，同时能够感染或帮助他人改善情绪。 重点： 难点：情绪的青春色调 情绪的分类和作用 课件、练习册, 课件、练习册, 自主学习法、小组讨论法、阅读法 教法情境教学法、讲授法 难 占 八、、 助学万案 教学过程 教学 阶段 师生活动 设计 意图 导入 新课 一、听音乐，导入新课 1.播放歌曲《祝你平安》，学生跟唱。 2.思考：这里的微笑、愁、苦、开心、烦恼，都是描写 的词汇。 师导入：对，这些都是描写情绪的词汇。对于情绪，你了解吗？。这一节课就让我们 □ 一起来学习“青春的情绪”。 （板书课题）J 二、请大家认真默读课本 P34-P38的内容，初步了解一下今天我们要学习的内容，并 且通过自学，回答下列问题： 1情绪的类型有哪些？ 2.情绪的成分有哪些？ 3 .情绪受哪些因素影响？？ 4?情绪的作用有哪些？ 5 .青春期的情绪特点有哪些？产生的原因是什么？ 怎样对待青春期情绪？ 三、学习新课（师生研讨案例，互动学习） （一）情绪面面观 1、 运用你的经验：遇到下列情境，你会有怎样的情绪感受？ （内容见课本和幻灯片 5、 6） 2、 活动：画一画。要求： 每人给自己画一幅情绪自画像，画出自己最高兴、最生气、最害怕和最伤心时的面 部表情。（至少能画出其中的一种情况，欢迎多画） 小组交流展示，每小组推选出画的最好的四种表情的画像，准备展示。 小组派学生代表把本组的四种表情利用投影仪进行展示。 通过观察这些面部表情，试一试归纳常见的基本情绪有哪些？ A.学生回答后，总结：人的情绪是复杂多样的，常见的基本情绪有：喜、怒、哀、惧 B.下面几句话分别表达了哪种情绪？（见幻灯片 11） 3、 游戏：我猜我猜我猜猜 一人表演，只能通过肢体动作和表情来向其他同学描述所抽到的情绪， 同学们进行抢 答，答对者加一分。 4、 活动三：情绪词语大比拼 活动规则：把我们班分成四个队，分别是喜队、怒队、哀队、惧队。用 2分钟的时间 准备，游戏开始后，每队派一位代表上黑板写出该队有关的词语或成语，时间未到队 友可以上台补充，每一个词语加 1分。喊停后看哪队写得最多，最多的就是获胜队。 活动后提冋： （1） 得分最多的和得分最少的那组同学，你们现在各是什么情绪？ （2） 在比赛过程中，各小组的成绩在你追我赶时，你们的心情是怎样的？ 在比赛过程中，成绩领先高兴，成绩落后害怕、紧张、焦虑，得分最少队的代表同学 感觉没赢了有些内疚。（复杂情绪） 5、 总结情绪的分类：人的情绪是复杂多样的，除了常见的喜、怒、哀、惧等基本情 绪，还有害羞、焦虑、厌恶和内疚等复杂情绪。各种各样的情绪丰富了我们的生活。 情绪的成分 通过刚才的一系列活动，你能说说情绪的成分有哪些吗？ （1） 学生回答后，师用一张图片讲解。 （2 ）通过分析相关链接中的四个材料理解 影响情绪的因素 （1 ）说一说：在下列情境中，你会产生什么样的情绪，产生该情绪的原因是什么 生日时收到了自己期盼已久的苹果手机。 小红生理周期时情绪低落，易发脾气。 小红和小刚经常一起学习，同学们议论纷纷，说他们在早恋。周围的舆论让他们不 堪忍受，他们为此而悲哀。 ④小丽在雨天和阴天总是心情不好，在晴天就总是兴高采烈。 （2） 提问：根据上面的情绪分析，请总结一下影响情绪的因素有哪些？ 8情绪的作用 （1） 分析35页探究与分享：默默 （2） 在你的生活经历中，遇到过哪些因情绪影响 智力发挥或身体健