核心素养与衔接1--曹培英教授教案资料.pptVIP

核心素养与衔接1--曹培英教授;一、有何联系 1.核心素养知;一、有何联系 1.核心素养知;一、有何联系 2.中小衔接 ;一、有何联系 2.中小衔接 ;一、有何联系 2.中小衔接核;一、有何联系数学学科核心素养：;一、有何联系数学学科核心素养：;二、问题何在 现状分析对于核;二、问题何在 现状分析对于核;二、问题何在 现状分析对于核;二、问题何在 现状分析对于中;二、问题何在 深入剖析1.理;二、问题何在 深入剖析1.理;二、问题何在 深入剖析1.理;家百货大楼乘法原理的渗透 完;数学学科意义上的价值长远的、可;两种引入方式： 从实物;两种引入方式： 从实物;四边相等四角相等对边平行对边相;二、问题何在 深入剖析1.理;教师要做有心人，开展真正的研究;“几个与第几个” 实验１　教;实验3　看图回答：　△△□△○;“20以内退位减法”（1）破十;教师要做有心人，开展真正的研究;教师要做有心人，开展真正的研究;“数的认识：数感” 反例;当时知道，难成素养 “数的认识;100张1厘米100×100张;全国小数会教学展评 三课教学;两种处理区别何在？线段公理三边;逆向思维导致难点？生：两条短的;可以怎么处理？引入→讨论→结论;可以怎么处理？ 本课有哪些深;可以怎么处理？ 本课有哪些深;教师要做有心人，开展真正的研究;小结：重要的是不