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探索课堂改革 情系学生发展 河北省邢台威县赵庄人才学校教研室 河北威县赵庄人才学校是一所集小学、初中于一体的寄宿制农村民办学校，1996年在邢台赵庄师范的原址上挂牌成立。从那时起以耿华武为首的人才人用自己的汗水和智慧，唱响了“艰苦创业，坚韧不拔，锐意进取，献身教育”的人才之歌。特别是2006年以来，在耿华武校长的带领下，学校总结出科学、高效的“3331”课堂教学模式，创造了一流的教学成绩，开创出一条有人才特色的课堂教学改革的成功之路，把一所名不见经传的偏远农村学校办成了基础教育改革的前沿阵地。 严格管理是基础 学校建立时有34位教职工，8个年级，17名学生！在巨大的压力下，创业的五个校长只剩下耿华武一个。每当回顾这段艰难历程时，耿华武校长总是感慨的说：“勇者要顺应时代发展的潮流，迎难而上，我当时就看到了民办教育的光明前途。” 建校之初师资弱，教学成绩很难在短时间内见效，就从容易见效的卫生、纪律抓起，注重养成教育。经过一学期的严格管理，效果明显。取得了一点成绩之后，我们以精细化管理为突破口，完善各项日常管理的规章制度以提升学校发展内涵。全校教职员工坚持贯彻“用心工作、爱心育人、真心服务”的管理念；耿校长要求凡与学生有关的任何事情都要做“精”、做“细”。通过几年的精细管理和积极探索，取得了显著的效果。学校规模也逐渐稳步壮大。 发展才是硬道理 一所家长和学生认可的学校只有严格的管理是远远不够的，必须得有升学率，所以学校初具规模以后，把工作重点转移到抓教学质量，提高学生成绩上来。我们觉得自己没有什么管理经验和教学经验，必须走出去向名校学习先进的教育理念和方法。 衡水中学名扬全国，我们决定到那里去取经。那所学校管理规范，成绩一流。衡水中学的师资我们没法比，只能把“管、卡、压、挤、练”，“题海战术”等方法搬了过来。这一套方法实施后确实出成绩。自那以后，我校教学成绩迅速提高。“桃李不言下自成蹊”，有了成绩自能声名远播。“人才学校管得严！出成绩！”成了不争的事实，人才学校影响扩大到了周边好几个县。 在成绩面前，我们深深懂得只有不断“内强素质，外塑形象”，学校才能实现可持续发展。针对学校的实际情况，采取一系列措施，为学校的进一步发展打下坚实基础。 打造高素质的教师队伍。 教育大计，教师为本。拥有一支高素质的教师队伍才能培养出德才兼备、全面发展的学子。为了提高教师的业务素质，学校制定了详细严格的教师考核方案与考核制度。 在学校，无论在什么场合必须使用普通话，这在偏远的农村学校很难办到，人才做到了；加强教师的培训和学习。鼓励教师通过各种途径学习文化知识，提升文化层次。如为参加高等教育自学考试的教师提供便利条件。从制度上对勤于学习和钻研的教师予以奖励，发表论文的视论文的质量和级别给予表扬和奖励；加强和外校名师的交流学习，如组织老师去临西和南宫交流，听课、评课互相学习，去衡水一中和二中交流学习等；强化校内教师间的交流学习；每位教师每大周必须听3节课，学科组长每大周必须把本组老师的课听一轮；听课后必须进行评课，评课时不能光说官话、套话，必须提出缺点、不足和建设性意见；每天组织一次教研活动；每半月必须和所教学生全部谈话一次等。 三、重视学生思想道德教育，关心学生健康成长 学校领导多次强调，要提高服务意识。学生是学校教育的出发点与归宿，要非常重视学生的工作，要求全体教职工要教育学生学会做人，学会做事，学会学习。 建立健全了学生思想工作体系。主要领导主抓，全体教师参与，充分发挥教师言传身教的作用。比如全校上下对后进生的教育极为重视。学校的每位教职员工必须服务于4名后进生，每星期至少谈话两次，这已经成为一项专门的制度。从生活上、学习上和思想上关心他们、爱护他们，让后进生感到学校的温暖和生活的温馨，从而激励他们踏实做人、认真学习。 事实证明：学生的品德好、学风正、成绩就好。充分发挥思想道德教育工作的引领作用——这种思想已成为人才人的共同意识。 现在我们对“发展是硬道理”，有了更深的理解——学生发展才是一所学校真正的发展。什么叫学生发展？有踏踏实实做人、做事的能力，有自主学习能力，有语言表达能力，有书写能力，有总结表达能力，有探究能力，有创新能力，综合素质高了，这才叫作学生发展。我们制定的每一项规章制度都对应学生发展的一个或多个能力发展点，把促进学生健康成长切实落到实处。 与时俱进 改革才有出路 国家提出实施素质教育的号召已经很多年了，纵观全国，真正贯彻落实的极少，还有很多只是空喊——是雷声大，雨点小。耿校长对老师们说：“我们要认识到学校只是用来培育学生能力的