XX年度第一学期小学五六年级综合实践活动计划.docxVIP

2016 2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 -独家原创 PAGE # / 4 XX年度第一学期小学五六年级综合实践活动计划 一、 指导思想 综合实践活动课程是我国新一轮基础教育课程改革的 重点，旨在培养学生综合运用知识的能力，发现和解决问题 的能力，去体验和感受生活，培养自己的实践能力，增强创 新意识。本学期，我校综合实践活动课程将以《基础教育课 程改革纲要》为指导，以实践为核心，以活动为载体，培养 学生创新精神和实践能力，推进课程改革。 二、 课程目标 综合实践活动课程的总目标是： 通过认识、体验、发现、 探究、操作等多种学习和活动方式，发展实践能力，发展对 知识的综合运用和创新能力，形成对自然、社会、自我之间 内在联系的整体认识，进而养成良好的个性品质。具体为： 1、使学生获得亲身参与研究探索的体验，形成善于质疑， 乐于探究，努力求知的积极态度。 2、培养学生自主发现和 提出问题、解决问题的探究能力。 3、培养学生的乐于合作 的情感和善于合作的技能。 4、养成劳动观念，形成一般劳 动技能。5、培养学生的公民意识、参与意识、社会责任意 识和主人翁精神。6、使学生进一步了解社会生活和社会环 境，增长从事社会活动所需的知识，增强适应现代社会生活 的能力。 三、基本要求 1、以转变学生的学习方式为出发点。研究性学习是对 传统的接受式学习的一种变革，实施研究性学习的根本目的 和价值不在于让学生获取多么高深的研究成果，而在于让他 们在研究过程中获得一种积极的学习体验，受到新的方法的 熏陶，从而改变长期以来习惯的偏重知识接受的学习方式， 实现学习方式的有效转变。 2、强调知识的联系和综合运用。 由于研究性学习涉及的学习内容大多来自学生周围的现实 生活，许多问题自身带有很强的综合性，这些问题的解决自 然要求学生调动多方面的知识，并综合运用这些知识于问题 解决过程中。3、注重过程。淡化知识目标，强调对过程的 参与、理解与体验，是研究性学习的一大特色。从课程的实 施与评价两方面来看，注重学习者对过程的参与和在过程中 的表现，都应是研究性学习坚持的一条基本原则。在这个意 义上甚至可以说，对研究性学习而言，学生的广泛参与就是 目的，在过程中获得了积极的体验就是成功。 4、强调开放 从课程建设的角度看，综合实践活动作为一类正规课程，必 须具有自己特定的目标、内容、实施规范和可依据的相对稳 定的学习材料。但综合实践活动自身的课程性质在本质上又 决定了它有着不同于其他类型课程的一个基本特点：开放性。 因此，综合实践活动和研究性学习的目标、过程、评价诸环 节都呈现出很强的开放性，为师生自主选择活动和创造性地 设计、组织、实施、评价活动留下了必要的空间。 5、重视 师生互动。正因为研究性学习具有很强的开放性，因此实施 过程中的师生互动就成为一个非常重要的问题。研究性学习 要求师生之间建立一种新的关系：教师不再以知识权威的身 份将预定的知识传授给学生，学生也不再作为被动的接受者 接受教师发出的指令。在开放的情境中，师生将共同作为课 程的开发者、创造者和实施主体，依赖自己的智慧和创意， 在交互过程中共同构建课程的内容，设计实施的方案，完成 课程的评价。 四、 活动重点在新的基础教育课程体系中，综合实践活 动课程是综合程度最高的课程形态，它不是其他课程的辅助 或附庸，而是具有自己的独特功能和价值的相对独立的课程 形态，它与其他课程领域具有等价性与互补性。为了增强实 效性和可操作性，本学期，活动重点是 ：1、与电子制作活 动整合2、与语文教材的实践活动结合 3、走进乡土文化 五、 活动安排 十月： 1、 制定教学计划，安排与劳动技术相关的综合实践活 动。 2、 活动《我学蒸馒头》。 十一月： 围绕校本课程教育，开展符合高年级学生特点的综合实 践活动。 十二月： 1、 综合实践课展示活动。 2、 学生自拟主题，开展活动