广州市中职职业教育专业设置调查后的思考.pdfVIP

广州市中职职业教育专业设置 调查后的思考 广州市中职职业教育专业设置调查后的思考 我们主要对以下问题开展思考 1 ．你认为广州市中职学校课程专业设置的结构是否合理，请从广州经济发展的状况 以及市场对人才的需求等方面说说是与否的理由。 2 ．你认为广州市教育局教研室中职教研组织与管理结构及制度（含教学指导、教研 活动及质量监控等）是否适应广州市中职学校专业建设及运营的需要，有何建设性的意见或建 议？ 3 ．你认为哪些专业应成为广州市重点发展的专业，广州市教研室在这些专业建设方 面能做些什么工作？ 4 ．你认为本调查资料对开展中职教师继续教育工作能提供哪些有参考价值的信息？ 5 ．你从本资料还想到哪些有价值的问题？ 思考之一：以科学发展观指导广州职业技术教育的发展 一．建议加大宣传力度，确保职教政策落实到位。发展广州职业技术教育，必须加大 对职业技术教育作用的宣传力度，引起政府和社会各届对职业技术教育的重要性以及职业技术 教育的地位和作用的高度重视和就业的观念更新，要用重新塑造社会产业大军的观念来看待职 业技术教育从而明确政府的责任，确保政策法规确实落实到位。建议政府要把职业技术教育工 作纳入当地经济建设和社会发展规划，并且要把职业技术教育发展状况作为考核当地领导干部 政绩的重要依据之一，要加强督导和检查力度，要定期督察，要责权分清、责任到人，避免走 过场、走形式；多方筹集资金，确保经费投入。政府要按照《中华人民共和国职业教育法》的 规定确保用于职业教育的财政性经费逐步增长，实现按在校学生规模拨放经费，而且要广开渠 道，多方筹集资金，保证经费投入到位，坚决杜绝截流或挪作他用，并在督导和检查中把此项 工作作为一项硬指标。同时针对农村地区初中毕业生因经济支付能力不足无法接受职业技术教 育的问题，建议启动“农村地区青年职业技术教育与培训计划”，免费或减免费用，使他们有 机会接受职业技术教育与培训。 二．建议深化教育改革，以科学发展观协调发展高中阶段教育。高中阶段教育既包括 普通高中教育，也包括中等职业技术教育，二者缺一不可。只有科学合理统筹规划高中阶段的 普通教育与职业技术教育，充分发挥普教和职教两个积极性，使其协调发展，才有可能促使我 市高中阶段教育取得突破性进展。为此，要加强宏观调控，保持普通高中和中职招生的合理比 例；要建立新的招生制度，给予中等职业技术学校招生自主权，即学校有权根据社会需求和学 校办学能力自主确定招生规模，并通过制定中职招生注册制、中等职业技术学校与五年制高职 及普通高中志愿兼报制、中等职业技术学校优秀毕业生可保送升入高职和本科院校制以及扩大 高等院校（含高职）对口招收中职学生比例等政策，推动中等职业技术教育走出“低谷”，不 断发展壮大。另外政府应将社会化培训诸如转岗和下岗以及农村劳动力转移就业培训任务委托 给既有资源又有设施的职业技术学校，支持学校办成面向社会的、开放的、多功能的教育和培 训中心。 三．建议完善职业资格标准，强化就业准入制度 。随着职业资格证书制度和就业准 入制度的逐步实施，各级劳动部门和各行业要制定和完善职业资格标准及其实施细则，加快制 定各行业（企业）就业岗位的准入标准。既要防止职业岗位对学历层次盲目高移的倾向，又要 避免就业岗位追求低成本劳务工而使劳动力素质不断下降的状况，规范劳动力市场，同时要加 强对就业准入制度的监督与管理， 确保真正贯彻落实。 要出台政策， 对执行就业准入的行业 （企 业） ，从税收上给予减免。 各职业技术院校要继续坚持实行学历证书与职业资格证书并重制度， 教育行政部门要会同劳动部门和行业主管部门，确定职业技术院校毕业生参加职业资格考核鉴 定的具体办法，保证毕业生在获得学历证书的同时必须取得相应的职业资格证书方可毕业，提 高就业资质，拓宽就业门路。 四．建议加强内涵建设，办出职教特色 。以就业为导向，以能力为本位，坚持正确 的办学指导思想。学校应从劳动力市场的实际需要出发，适时调整专业设置、教学计划、课程 内容和培训模式，突出学生的就业准备教育，注重职业能力培养，坚持教学与实训相结合，努 力造就生产和服务第一线迫切需要的高素质劳动者；