最新4.邓小平爷爷植树(优质教案).docxVIP

4邓小平爷爷植树 教学目标 【知识技能】 认识“坛、龄”等12个生字。会写“邓、植”等8个字。 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会邓小平爷爷 植树的认真态度和他的心愿。 【过程与方法】 培养学生在学习过程中的合作与探究， 理解课文内容，培养保护 环境的意识。 【情感态度与价值观】 了解植树的意义，有植树绿化和保护环境的意识。 重点难点 【教学重点】 识记生字，感情朗读。 合作与探究，理解课文内容，体会邓小平爷爷植树的认真态 度和他的心愿。 【教学难点】 体会邓小平爷爷植树的心愿，体验植树的经历。 第一课时 （一）歌曲引入，了解人物，揭示课题。 播放大家熟悉的歌曲《春天的故事》，让学生说说歌曲中的老 人是谁。 板书课题，听课文朗读；请学生说说已经认识了哪几个字，不 认识的字记一记。 老师出示图片，介绍邓小平爷爷。 （二）检查预习 过渡：请学生自由读课文，要求： （课件出示：预习要求） 结合图画，自由读文，读通顺流利。 读正确生字新词。 读好长句子，读准节奏和停顿。 1 .图片中，什么地方？都有谁？在干什么？ （学生试说：北京天坛公园，邓小平爷爷和大家一起植树。） 请同学们把书翻到第9页，把书端好，自由朗读课文。 2. 检查字词识读 同学们课前已圈出生字，借助拼音认读了生字词，这些生字能读 正确吗？ （课件出示） d Ggzh iy in zh um On xi 口x imi do 邓 植引注满休息苗 同桌互读生字，用心听，他读得是否正确。 指名读第一行生字，如果读对了大家就跟着读一遍。重点指导： “植、注”是翘舌音，“满、弓I”前鼻音，“邓”是后鼻音。“休息” 的“息”本来读一声，放在一起是轻声。 （课件出示） t an l in ggw ob ow ak 和 xu On zhu oy iti dn f u 坛龄格握勃挖肯选茁移填扶 自由练读，同位轮读，指名读。注意“茁”是翘舌音， “坛、肯、 选、填”是前鼻音，“龄”是后鼻音。 检查课文朗读 小朋友们词语读得这么好，课文能读正确流利吗？ （1）同桌合作轮读课文，读得正确流利地就给同桌竖起大拇指， 不正确的让他多读几遍，我请读得用心，听得专心的同学展示。 （注 意读书姿势：双手捧书，眼离书本一尺） （2） 自由读全文，争取读得正确流利。 （3） 指名朗读课文，听老师范读全文，想一想：课文主要讲了邓 小平爷爷的什么事？ （本文主要写1985年的植树节，邓小平爷爷在北京天坛公园和 大家一起植树的事。） 指导识记和书写生字。 （1）（课件出示）：田字格课件出示。邓植引注满休息苗 让学生仔细观察字形结构，指名说。 （2） 识记生字。 我们有什么好办法识记住以上汉字？ 加一加：“又”加“阝”,就是“邓”，“木”加“直”，就是“植”, “弓”加“丨”就是“引”,“汀加“卄”加“两”就是“满”，“自” 加“心”就是“息”，“卄”加“田”，就是“苗”。 换一换：“住”把换成“汀，就是“注”。 减一减：“体”把“本”下面的一横减掉，就是“休”。 （3） 指导书写 重点指导书写“引、满、息”。（课件出示） “引”第一笔是横折，第四笔是竖折折钩。 “满”左右结构，左窄右宽，注意右面是“卄 +两”。 “息”是上下结构，上面是个“自”，下面的“心”，卧勾要写好。 （4） 认真读贴，描一个写一个。注意写字姿势，头正身直足安。 （5） 展评学生的书写。 三、复习巩固 同学们，这节课我们写好了生字，读准了词语，再来读读。 小结：看来这些生字词同学们不仅记住了，会写，也会用，这才 是真会了！ 第二课时 （一） 复习旧知，导入新课 教师检查学生的识字情况，（出示词语卡片） 学生认读生字，词语。学生开火车读生字并选一生词说一句话。 把识字做为低年级语文教学的重点。 （二） 合作探究，深入研读 课件出示第一小节。 谁来读？你知道哪一天是植树节？（课件出示： “每年的3月12 日是植树节。”背景为刚栽好的小树苗。） 为什么说“ 1985年的植树节，是个令人难忘的日子”？请大家 自己读读课文。 品读第2-4自然段 学生自读2-4自然段，画出描写邓小平爷爷植树的句子， 教师根 据学生回答，出示课件： （1） “只见他手握铁锹，兴致勃勃地挖着树坑，额头已经布满汗珠， 仍不肯休息。” 可抓住“兴致勃勃”、“布满汗珠”、“不肯休息”进行理解和体会， 说说从这些词语中体会到了什么。（植树那么有兴致，说明邓小平爷 爷喜欢劳动，“布满汗珠” “不肯休息”说明小平爷爷干得认真。） （2） “邓爷爷挑选了一棵茁壮的柏树苗，小心地移入树坑，又挥锹 填了几锹土。” 抓住“挑选”、“小心”、“挥锹”进行品读。 （这是对小平爷爷植树过程的描写，从“挑选、小心”等词语， 看出邓爷爷栽树特别仔细，选择茁壮的树苗，还要小心翼翼地放入坑 中。）