教师课堂教学评价大全附带评语.docx

教师课堂教学评价大全附带评语 姓名 课题 授课时间 年 月 日（单位 盖章） 评价项目 评价 内 容 权重 得分 教 教学 目标 知识、能力、价值观目标是否明确， 教学目的是否符合新课程要求和学 生实际，知识技能、能力培养、思想教育的要求是否明确、 恰当、可行。 5 材 教学 内容 是否体现教学目标，知识讲解是否具有科学性、 系统性，是否做到理论 联系实际，教材的理解与处理是否具有科学性。 10 处 理 教学 结构 教学安排的循序渐进性、层次分明性、系统完整性、密切适中性如何。 5 教 教学 语言 教学语言是否清晰、准确、简练、通俗、生动、逻辑严谨，是否运用普 通话教学。 5 学 板书 设计 板书设计是否具有科学性，是否工整、完美、简明、扼要，条理清楚。 5 基 本 功 教学 手段 能否熟练运用现代化教学设备、仪器和现代化教学手段进行教学、演示、 讲解，演示和讲解能否有机结合， 10 教 方法 选择 方法选择是否灵活多样， 是否与教学目的和教学内容相适应， 是否与学 生的年龄特征相适应，课堂教学机智如何。 15 学 教学 原则 是否以教师讲解为主，学生的课堂主体性体现的如何，教学原则的选择 是否科学合理，符合学生的实际。 10 方 时间 分配 教师的课上各环节讲、练、演示、板书及主次内容的时间分配是否合理， 能否做到精讲多练，加强能力培养。 5 法 激发 兴趣 是否有意识、恰当的运用生动的实例激发学生的学习动机， 培养学生的 学习兴趣，提高教学效率。 5 教 课堂 反馈 课堂上教师能否及时掌握学生的反馈信息， 并采取相应的调控措施进行 教学。 5 学 课堂 气氛 课堂秩序是否活而不乱，秩序井然。 5 效 学生 状态 学生是否认真听讲，积极思考，大胆发言，学习积极性是否被充分调动 起来。 5 果 学习 效果 基础好、中、差学生是否各尽其智，各有所获，均衡提高。学生对本节 课的知识、技能掌握的程度如何，能力发展程度如何。 10  等级与总分 得分：等级： 评审组长签字： 评委签字 备 注 此表申报中级人员使用；得分 90— 100为优秀；75—89为良好；60-74为合 格，低于60分不合格。本表评委填写签字后直接交学校，由学校上报材料 时放入个人申报材料第四分册，无需和本人见面。 课堂教学质量评价量表 授课教师： 课题： 评价者： 评价项目 评价指标 权重 得分 教学 1. 目标切合教材要求和学生实际 5 目标 2. 情知和行为目标结合和谐，可操作，能落实 3 10分 3. 目标对不同层次学生有不同的达标要求 2 教学 4. 知识正确，容量适当，学生能接受 2 内容 5. 把握教材内在联系和重点突破 2 教 6分 6. 以教材为例，训练学生能力，指导学法 2 的 7. 教学活动每一节流程结构合理，体现教学思路与学生思维 ，心理1 4 办调, 有利 方 教学 学生认知结构的建立 面 过程 结构流程有利于学生参与学习实践 2 59 8分 9. 教学节奏密度适当，时空分配合理 1 分 10 .具有本学科课型特点 1 教学 手段 10分 11 .教法注意提示认知规律和学法指导 4 12 .情景创设恰当、有效 2 13 .问题系列设计严谨，情知有机交融、和谐 3 14 .教法体现对学生能力的培养，情感的激发 1 教学 调控 15 .对学生信息及时反馈，有效纠正，完成教学任务 2  效果 检测 8分 16.精心安排有层次性、针对性和幵放性的练习活动 2 17.以师之情唤生动情，师生和谐平等 2 18.给学生一定消化思考的余地，课业负担合理，轻负 咼效 2 教师素 质 12分 19.教态大方自然，语言准确简炼；演示操作规范，指导得法 美观 1；板书 5 科学 、工整 20.运用直观教具、现代教学媒体等，使用正确熟练， 合理优化 5 21.善于组织教学，能随机调整 2 教学特色 分 L22.在课堂结构创设学境、教法和媒体运用等方面有独特创举， 效果显着 5 学 的 方 面 41 分 参与 状态 15分 23.全员参与 第23项至27 项只能选择 其中一个分 数等级 15 24.有个别学生不参与 12 25.有10%左右的学生不参与 10 26.有20%左右的学生不参与 7 27. 1/3以上的学生不参与 3 交往 6分 28.有多边、丰富、多样的信息联系 6 29.课堂上的人际交往有良好的合作氛围 5 思维 状态 12分 30.敢于提出问题、发表见解 5 31 .冋题与见解有挑战性与独创性 5 32.能联系实际举反三展幵创造 2 情绪 33 .有适度的紧张感和愉悦感 2 状态 8分 34.能自我控制与调节学习情绪 2 35 .入境生情，意志得以锻炼 2 36.情感共鸣的表露自然、明显 2 综 合 评 价 评语 1. (1)引课较