圆的复习优秀教案.docx

《圆的整理和复习》教案 市一小 张艳芳 复习目标 ： 1． 知识与技能：使学生进一步巩固这一单元所学的知识，提高整理知识 的能力；能根据这一单元所学的内容，提出数学问题，并尝试解决，发展 提出问题和解决问题的能力。 2． 过程与方法：学生自主整理、自主思考、交流中补充、评议中完善、 练习中巩固。 3． 情感态度价值观： 结合具体的情境，体验数学与日常生活的密切联系， 能用圆的知识来解释生活中的简单现象，感受数学文化的魅力，激发民族 自豪感，形成热爱数学的积极情感。 复习重点： 理解及应用所学圆的知识。 复习过程： 一、梳理交流 构建网络 1、 忆一忆：本单元我们都学习了关于圆的哪些知识（充分说） 2、 引导：大家想起来的概念与公式是多样的、杂乱的、零碎的，不连贯的。 怎么办（进行整理） 3、合作整理：（小黑板）请同学们以小组为单位用自己喜欢的方法对 圆的相关知识进行整理，可以查书，尽量做到知识点不遗漏、条理化、系 统化。 4、展示汇报：以小组为单位，对你们组的作品进行展示汇报。（网络 图、表格、知识树等） 5、评价：大家认为哪组整理的好为什么 小结：评价依据我们要看整理出的知识体系是否完整，条理是否清 晰，能否体现知识之间的联系，是否形象生动。其实，除了书本上的知识， 在解题或者生活中发现的规律也可以作为总结的一部分。 6、完善整理结果：取长补短，构建新的认知结构。 7、畅谈收获：通过制作知识整理图表，你有什么收获 小结：同学们，通过我们的整理竟然能把 22 页的内容汇总成了一张 张表格、一幅幅网络图、一棵棵知识树等，这就说明我们熟练掌握知识后， 通过汇总和整理，真的可以把我们的数学书由厚变薄，知识点化凌为整， 便于我们更好的理解并灵活应用这些知识。 8、下面就让我们一起走进生活，走进校园解决一些实际问题吧！现在 大家看到的是一所希望小学的校园设计平面图。 二、设计花坛 质疑解疑 观察：校园平面图。 1、师:当这张校园设计平面图完成后交给校长时， 校长总觉得在这儿建一块 正方形的绿地不是太美观，你们有什么好的建议吗 生：把这块绿地形状改成圆形，建一个圆形花坛。 2、师：大家都觉得这个建议不错，那么我们就要考虑实际问题了，要把这 块正方形绿地改建成一个最大的圆形花坛，也就是要在这个正方形里建一 个最大的圆形花坛，咱们得首先把这个圆画出来，怎么画呢 生：我想可以让一个人站在圆心拿好绳子的一端，另一个人拿一根绳子绕 圆心旋转一周，手里拿一根粉笔边走边画，最后沿着这个痕迹就画出这个 圆了。 师：你真是一个爱动脑子的孩子，想到了这么好的方法。 3、师：那老师想问问你你拿多长的绳子呢，为什么 生：拿 5M 的绳子，因为正方形边长的一半就是圆的半径， 4、师：那这个圆的圆心在哪又该怎样确定呢 生：连接正方形的对角线，这两条对角线相交于一点，这一点就是圆心。 师：这位同学真会想办法，这么轻松就把这个圆画了出来，还把里面隐藏 的数学道理讲得头头是道。 5、师：同学们，你们知道吗工人师傅在建造这个花坛时，不仅只考虑到画 圆的问题，还会遇到其他的实际问题，例如：他们要在花坛里种上花草， 就要考虑花草的面积，那么你们能否也围绕圆形花坛提出一些很实际的数 学问题呢 师：好！这么多同学都会提问，先别急，在提问前老师给你们提两点建议： （1）问题要清楚明了。（ 2）问题要结合生活实际。 6、学生提问。 生：我们如果围绕花坛装一圈栏杆，需要多长的栏杆 生：我们要给花坛种上花草，求这些花草的面积 生：如果我自行车的直径是50厘M，那么绕花坛一周的话，车轮转多少周 生：如果我们在花坛外面建一条环形石子路，石子路的宽度是 2M，环形小 路的面积是多少平方 M 生：小敏喜欢锻炼身体，每天围绕花坛跑 5 圈，一共跑了多少 M 生：我们想在花坛周围栽些树，每隔 2M 栽一棵，共栽多少棵树 生：为了方便晚上人们散步， 我们在花坛周围每隔 3M 安装一个路灯， 一共 要装多少个路灯 7、师：同学们提的问题还真不少，那老师也想参与，我想给这个花坛装一 个自动旋转的喷灌装置，那么这个喷灌装置装在哪里比较合适呢它喷灌的 面积又是多大呢 生：这个喷灌装置应该装在圆心。因为从圆心到圆上任意一点的线段都相 等，也就是说花草都能浇灌到。 师：说的真好，她能将所学的数学知识与我们的生活实际联系了起来，这 真是学数学、用数学。 8、学生分多种形式来解答这些问题。 师：同学们今天真是不简单，由设计建造美丽的圆形花坛，提出了这么多 不同的数学问题，实际上这恰恰就是我们学习数学的乐趣所在，在数学课 堂上提出一个数学问题往往比解决一个问题更重要。 三、自主质疑 激发兴趣 1、学生重新回到平面图上，继续寻找与圆有关的信息进行质疑解疑。 师：接下来咱们再回到这张校园平面图上，你还看到了哪些与圆由关的