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秋季教导处工作计划 ———————————————————————————————— 作者： ———————————————————————————————— 日期 : ? 水西中心小学 201２－２ 01３学年秋季学期 教导处工作计划 一、指导思想 学校教导处工作以全面推进素质教育 , 加速实施教育现代化为 目标，以课程改革为重点 , 转变教研观念， 加大教研力度 , 提高课堂教学的实效 , 努力培养学生的创新精神和实践能力 , 全面提高教师的综 合教育能力，促进学校教育事业持续稳定健康地发展。 二、主要目标 1、继续完善集体备课， 加强常规课情况的调查和指导 , 进一步提高常 规课的优课率。 2、探索减负增效工作，继续加强作业、考试方面的研究 , 进一步提高 教学质量。 3、深化校本培训 , 进一步提升教师专业素养。 4、加强学科教学，提高学生综合素质。 三、主要工作 关注常态 , 向优质课堂教学要质量 1、坚持认真做到“四有效” 第一、有效备课。集体备课简化形式，提高实效。各备课组每 周至少进行一次固定时间的集体备课 , 集体备课要求组内老师提前做 好充分准备 , 面对面交流对备课的思考，备课组长在教研手册上对各 教师有创意的观点进行简要记录。个人备课提倡“微格教学” ，强调 片断细节设计，不断提高教学技能，体现宏观与微观的统一，集体智 慧与个人风格的融合。 教案要联系自己所教班级学生的现状， 体现自 己的教学特长风格 , 凸现“以学定教”的备课宗旨，从“以教为中心” 转变为“以学为中心” , 博采众长 , 求实创新 , 充分体现自己的创造性 劳动。 第二、有效上课。教师上课，要有强烈的目标意识、质量意识、 效益意识 , 每一名话都要力求字字珠玑，每一个提问都要力求富有启发，每一种设计都要力求精心巧妙 , 每一道习题都要力求典型规范， 每一步环节都要力求严谨相关。教师要真正做到教学思想端正 , 教学 功底扎实，教学态度亲切， 教学方法恰当 , 教学过程机智 , 教学效果明 显。努力做到“三要” 、“三互”：即目标要明确、容量要饱满、重点 要突出；师生互动、三维互举、课内外互延。确保学生实现“三有” ： 课课有得、课课有思、课课有悟。 第三、有效听课。要求每位教师每学期听课不少于 1６节，听完课后要组织评课。 第四、有效作业。学生的作业本 , 应是学校教学质量的名片。教师要按规定控制学生作业总量 , 对学生布置的作业必须精心选题，体现基础性、层次性和选择性 , 满足不同层次学生的需要，务求针对性强，有实效。作业必须坚持“五必” ：即有发必收，有收必改 , 有错必纠，有练必评 , 学生作业教师必先做。 2、注重个人内化 , 使常态课教学优质化 通过深化集体备课形成的精品化备课资源为常态课堂教学的优 质化提供了前提，真正要实现常规课堂教学的优质化离不开个人内化 这一重要环节。教师在教学之前要认真做好钻研教材和内化教案的工 作，根据本班学生实际对共享教案进行修改和调整， 体现整体把握和 细节推敲的结合 , 集体智慧与个人风格的融合。对于非主备的上课内 容要将重难点突破的设计、自己的修改补充点等写在“备课内化卡” 上备忘，对上课内容做到“心中有本 , 目中有人，胸中有法” 。 教师 上课 , 要有强烈的目标意识、 质量意识、效益意识 , 教师上课要做到“五 有”: 有方法——力求让学生掌握学习的方法 ; 有密度——充分发掘教 学资源并进行合理删选，保证课堂密度适当 ; 有应用——鼓励学生关 注社会 , 提高对知识的理解和应用能力；有差异——关注学生的个性 差异，教学有层次性 ; 有情感——课堂上关注与学生的情感交流。以 确保学生实现“三有” : 课课有得 , 课课有思 , 课课有悟。教导处将通 过课前听说课、 看备课内化卡、 听课等方式了解教师常态化的课前内 化和上课情况，加强对教师备课、上课工作的管理和指导。 优化过程，向精细教学管理要质量 关注教师的教学状态和学生的学习状态， 对全校常规课质量作全 面调查 , 排查出影响常规课质量的主要原因并采取措施予以解决。真 正让学生在课堂上学得到知识 , 提得高能力 , 养得成习惯，享受得到成 功的快乐。对教师的课堂教学考核充分考虑常态课情况 , 一般常态课 不得优秀者课堂教学综合等第就不能得优秀 , 一学期各位老师一般要 接受 1—2 次常态课听课。 鼓励教师大胆展示自我课堂 , 主动走进他人课堂学习 , 形成浓厚的常态课交流氛围 , 一学期每人至少向其他教师开放常态课 1 节, 每月至少听组内其他成员常态课１节。各备课组长注意带头开放常态 课，并组织和促进组内老师互听常态课。 教导处将对各备课组教师听常态课情况进行检查。 除了听课外 , 教导处还将加强日常巡课 , 从而了解各班教