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高中数学教学设计获奖作品 《等差数列》 一、教学内容分析 本节课是《普通高中课程标准实验教科书·数学 5》（人教版）第二章数列第二节等差数列第一课时。 数列是高中数学重要内容之一， 它不仅有着广泛的实际应用， 而且起着承前启后的作用。一方面 , 数列作为一种特殊的函数与函数思想密不可分； 另一方面 , 学习数列也为进一步学习数列的极限等内容做好准备。 而等差数列是在学生学习 了数列的有关概念和给出数列的两种方法——通项公式和递推公式的基础上， 对数列的知识进一步深入和拓广。 同时等差数列也为今后学习等比数列提供了 “联想”、“类比”的思想方法。 二、学生学习情况分析 我所教学的学生是我校高二（ 2）班的学生，经过一年的学习，大部分学生知识经验已较为丰富， 他们的智力发展已到了形式运演阶段， 具备了较强的抽象思维能力和演绎推理能力， 但也有一部分学生的基础较弱， 学习数学的兴趣还不是很浓，所以我在授课时注重从具体的生活实例出发，注重引导、启发、研究和探讨以符合这类学生的心理发展特点，从而促进思维能力的进一步发展。 三、设计思想 1．教法 ⑴诱导思维法：这种方法有利于学生对知识进行主动建构； 有利于突出重点，突破难点；有利于调动学生的主动性和积极性，发挥其创造性。 ⑵分组讨论法：有利于学生进行交流，及时发现问题，解决问题，调动学生的积极性。 ⑶讲练结合法：可以及时巩固所学内容，抓住重