新课改带给我们的挑战.docx

一、新课改带给我们的挑战 “教”与“考”的挑战 目前的新课程改革，虽然吸取了全世界教育理论精华，但依 然有生搬硬套的痕迹，考试难度有所降低，但是课程安排时间紧，如果一味强调生成教育， 是否能够完成任务？值得思考。 班级授课制与发展学生个性的挑战 当前的中国教育， 实行的都是班级授课制， 优点在 于适应了工业经济时代的需求，缺点在于用大工业批量生产的办法来管理教学，抹杀差异， 企图把学生都变成一个模子里铸造出来的标准件。而新课改的以人为本，发展学生的个性， 重视学生的情感体验的理念的确是顺应发展的方向， 需要老师有很大的转变， 包括角色上的 转变。 但是我们更应该思考： 在现行的教育体制下， 在戴着镣铐的情况下， 如何把教学这个“舞”跳得好一点。虽然大环境我们不能改变，但小环境我们可以改良，例如现阶段的新课程改革，下学期我们怎么教学？我们必须思考以下几个问题。 、如何适应课程改革需要， 、从教材角度来说， 由于依据新课程标准编写的初中新教材与原有的旧教材在知识点和能力点的构建、 教学的方式、 教学理念存在很大的差异， 更与依据教学大纲编写的高中 教材在知识体系、 思维方式、 教材教法和学习方式等方面存在着明显的区别。 这为高初中处 理教材，特别是初中一二年级和高中起始年级的教材处理提出了一个不能回避并亟待解决的新课题，我们更应该思考。 3、从我们自身角度来说，学生知识体系、能力结构、思维理念、学习方式发生了根本 变化，教材的编排体例、知识板块、能力层次、教学目标发生了根本变化，教学理念、教学 方式、课堂模式发生了根本的变化。如果不研究学生的具体情况，我们不研究他们“变”在 哪里，不研究应对的策略，我们的教学质量就会大幅度的滑坡。这些问题我们也应该思考。 在思考中发现问题，找出应对的办法，我们就能在未来的个人发展中抢占战略制高点， 把握战略主动权，