精选幻灯片学前心理学学前儿童社会性的发展.pptVIP

五、男女双性化与教育 ? 男女双性化，指一个人同时具有男性和女性的心理特征。 ? 适当淡化幼儿的性别角色和性别行为，对形成男女双性化性格是 有利的。应该从儿童早期就开始进行无性别歧视的儿童教育，而 不过分强调性别差异。 ? 作为家长和教师应该意识到，至少在学龄前期，淡化儿童的性别角 色的教育对儿童的智力发展和性格发展是有益的。 31 第五节 学前儿童亲社会行为的发展 ? 亲社会行为的发展是幼儿道德发展的核心问题。亲社会行为是 儿童良好个性品德形成的基础，是提高集体意识、建立良好的 人际关系、形成助人为乐等良好道德品质的重要条件。 32 一、学前儿童移情能力的发展 ? 移情指从他人角度来考虑问题。 ? 移情是儿童亲社会行为产生的前提，也可以作为产生亲社会行 为的主要动机。 ? 移情的作用主要表现在两个方面：一是移情可以使幼儿摆脱自 我中心，产生利他思想，从而导致亲社会行为；二是移情引起 儿童的情感共鸣，产生同情心和羞愧感。 33 年 龄 情感体验 角色承担 洞察 移 情 亲社会 行为 34 （一）学前儿童移情能力发展的特点 1. 对别人心理状态的理解从简单到复杂 2. 从需要明显的外部线索到能理解隐蔽线索 3. 儿童移情能力的水平时随着儿童完成任务难度而变化 4. 儿童移情能力发展的关键期可能在 4-6 岁 35 （二）影响学前儿童移情能力发展的因素 1. 家庭教育因素 2. 同伴交