语文的二年级的辅导计划范文.docVIP

【篇一】 一、指导思想 为了实施素质教育、面向全体学生，就必须做好后进生的转化工作。在后进生的转化工作中，班主任除了倾注爱心，发现闪光点，因材施教，抓好反复教育外，还要注重后进生非智力因素与智力因素的的培养。本学期，根据学生的特点制定如下计划： 二、转化目的： 为了充分发挥每一个学生的特长，不让一个学生掉队，尤其是充分调动学困生的积极性，制定本计划 三、转化对象及基本概况 本班后进生刘俊佚、张桓凯思想单纯、心地善良、尊敬师长，但没有学习目标，学习基础差 ; 周俊杰同学纪律散漫 ; 吴凤玲、张俊逸年龄偏小，学习吃力。 四、转化时间： 充分利用课间、班会、早、午、晚休时间进行转化，转化工作重在坚持，相信每个同学都会有不同程度的提高。相信这些后进学生的积极性调动起来，班级工作也一定会上一个新台阶。 五、转化目标 引导学生，树立学生要学、肯学、苦学的思想，努力彻底地改变自己，实现自我价值。 六、目标要求 转化学困生的根本目的是引起学生的思想转变，使后进生真正提高认识，提高觉悟，提高思想素质，变得有道德、有教养、有纪律，从而少犯错误。培养学生具有爱学、肯学、勤学的学习习惯，帮助、教育学生敢于克服惰性思想，培养学生的吃苦进取精神。所以我们必须注意运用科学的批评教育的艺术和方法。 七、具体措施 1、课堂上有意识给他们制造机会， 让优生吃得饱，让差生吃得好。 2、课外组织学困生加以辅导训练。 3、发挥优生的优势， 指名让他带一名差生， 介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。 4、对于差生主要引导他们多学习， 多重复，在熟练的基础上不断提高自己的能力，尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气。 5、积极发掘学生身上的闪光点， 做到多表扬少批评、 多尊重不歧视、多鼓励不嘲笑， 树立起学习的信心。 在生活上、思想上关心他们。 6、进行家访，与家长取得联系，制定共同的教育目标。 1 【篇二】 一、指导思想： 我们班有 35 个学生， 19 个女生， 16 个男生。为了让每个学生都能在原有基础上得到提高发展，体验学习的快乐，进步的乐趣，达到全面提高学生素质的目的，在班级中挖掘学生的个体差异，做好学困生转优辅导工作。 一、确定学困生名单，让转化对象明确化。 第一种：无人辅导、督促的，缺乏信心，而且粗心大意的。 第二种：不能控制自己情绪、不能约束自己行为的。 第三种：没有任何责任感，注意力根本不能集中的。 二、具体措施： ( 一) 在思想上： 1、培养学困生的自信心。 只有树立起学困生的自信心， 我们的转化工作才找到了起点。 2、要用科学的方法教育学困生。 3、对学困生多宽容，少责备。要做到“三心” ：诚心、爱心、耐 心。 4、老师不仅要注意培养学困生的学习兴趣， 而且还要注意培养其兴趣的稳定性和集中性，使学困生有恒心、有毅力，在学习中专心致志，精益求精。 ( 二) 在课堂上： 1、在平时上课中， 有意强化学困生对知识学习的敏锐感， 多引导他们对现象的观察和思考。 2、充分利用中午、 下午的辅导课， 对学困生进行耐心的辅导， 把学困生的辅导放在优先发展的地位。 ( 三) 教师的辅导 教师备课要想到学困生，要备学困生的转化情况，要明确学困生理解教材的难点是什么， 学困生容易出现的错误是什么 ?教师备课保证教学质量和转化学困生同时并进。 教师上课要想到学困生，一是课堂提问教师要把较难较大较深的问题分解成较小较易较浅的问题，让学困生也有回答的机会，而不是将他们放在角落里无人问津。二是操作时要想到学困生，要鼓励学困生积极参与，贵在参与，不准再将他们搁置起来，置之不理。三控制学困生课堂违纪的问题。 布置作业时， 要想到学困生， 要让学困生 “吃小灶”，一是从数量上照顾，只求准确度，不求数量多，他们的作业可减半 ; 二是从难易程度上来照顾，学困生只需作基础题，对难度大的题目可以不做。 教师辅导要把学困生放在 “优先发展的地位”，教师要充分利用 2 课余时间，对学困生进行耐心辅导。 批改作业时，要想到学困生，学困生的作业要优先批改，要当面批改，要精批细改，不但要在错误处打上记号，还要帮助学困生找出原因，加以改正。对于学困生哪怕是只有点滴进步，也要给予充分 的肯定。 6、根据每学期期末成绩， 对学困生的成绩高低进行排列， 然后与上学期成绩进行比较，成绩有明显提高的，有进步的颁发“进步奖” ， 以示鼓励。 ( 四) 在家庭联系上 家庭的配合是转化学困生的外部条件。父母在学生成长过程中的影响是很明显的，也是极为重要的。语文老师可通过家长学校、家长会议、家访等多种形式与家长相互交流，沟通信息。 总之，对于学困生的转化是影响班级整体情况的重要因素，一定 要抓好，坚持抓。但是也不能急于求成， 应有步骤、有目标地长期抓。而且要根据情况变化来适当调整自己的计划，不