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计算机 学科 任课教师：吉林信息工程学校 王丽 教学设计 学 科： 计算机基础 课 题： ５、 1EXCEL入门 学 校： 授课教师： 2 计算机 学科 课题 授课班级 教具准备  任课教师：吉林信息工程学校 王丽 ５、1EXCEL入门 授课时间 授课类型 新授课 电脑、多媒体 出席人数 教 知识目标 能说出电子表格窗口的概念；通过实例认识工作簿窗口。 学 能力目标 会启动和退出 EXCEL；会输入数据、保存工作薄。 目 标 情感目标 培养学生极思考，开拓思路，主动学习的能力，鼓励学生不 怕失败勇于尝试，强化学生动手操作能力 教 重点 工作簿窗口中有关概念；会正确输入数据。 学 难点 会正确输入数据。 分 析 关键 掌握表格基础操作，体会科技带来的便利 课堂教学模式 “自主式任务驱动”教学模式 2 计算机 学科 任课教师：吉林信息工程学校 王丽 教 学 总 体 设 计  1、 创设情境，引入任务 3 2、 设疑激趣，分析任务 7 3、 自主学习，感知任务 10 4、 自主尝试，体验任务 15 5、 问题解析，梳理任务 15 6、 拓展尝试，提升任务 20 7、 展评总结，点晴任务 10 教学流程及主要内容 教法及教师活动 学法及学生活动 3 计算机 学科 任课教师：吉林信息工程学校 王丽 一、创设情境，引入任务：３分钟 展示任务目标效果 请学生观察课程表，同学们会用多长时间做 教师通过课件示课程 完？ 表，通过日常习以为 常的作品，让学生迅 速进入状态，乐于接 受，更好的完成学习 内容 教法：情境法、提问 法 分别找二至三名学生用已往的知识回答 教师最后根据学生的回答来引出，讲出利用新软件将会缩短一半，甚至更多的时间。它就是OFFICE系列的另一个软件 EXCEL。  观察思考 听老师提出问题，思考 学法：观察法、分析法 二、设疑激趣，分析任务 ： ７分钟 同样是微软公司的一系列软件，那使用的方法一不一样呢？我们先回顾一下 WORD 的启动、组成、保存及退出 问题一：哪位同学能上来演示一下如何启动WORD？ 点一名自告奋勇的学生进行演示 问题二：WORD 主窗口由哪些部分组成？ 可由一至多名同学进行回答 问题三：WORD 如何保存及退出？ 由一名学生来进行演示操作。 教师针对学生所做的操作在准确度上、熟练程度上给予点评，多用赞扬与鼓励的话语。“你真棒！”、“大家向/他她学习”等  步步设疑，引入新知 通过回顾，为任务做铺垫，顺利完成任务的迁移，师生互动抢答形式完成复习， 教法：设疑法、激励法  聆听、思考、回答 学法：分析法、总结法 三、自主学习，感知任务 ： １0 分钟 任务一：EXCEL启动和退出 今天我们要学习的软件，它的图标是绿色的 方框，中间是 X，名字叫 EXCEL，同学们找到 它，利用刚才 XX同学启动 WORD 的方法，看 问题梳理、强调重点 能不能把 EXCEL启动。 4 计算机 学科 任课教师：吉林信息工程学校 王丽 教学流程及主要内容 学生操作，成功。举一反三，那退出和 WORD 一样不呢？ 学生通过操作回答。 任务二：EXCEL的窗口界面 现在我们来看一下 WORD 和 EXCEL的窗口又是不是一样呢？ 窗口组成 标题栏 菜单栏 常用 工 具栏 主窗口控制 格式 工 工作簿窗口控 具栏 数据 编 Office 助 辑栏 列标 活动 单  教法及教师活动 学法及学生活动 教师引导，师生互动， 从而逐渐建立学生自 实践操作、体会、思 主学习的能力 考、回答 举一反三，建立成功 的自豪感 学法：观察法、分析 法、发现法、总结法 教法：演示法、讲授 法、归纳法 利用观察法，相对比 找差异，达到学生发 现问解的能力，逐步 培养学生学习主动 性。 通过观察发现： （1）菜单栏和工具栏大部分一样，操作方法也相同 （2）EXCEL多了数据编辑栏，表示计算功能强大 （3）工作区由表格组成 工作簿窗口中有关概念： （1） 工作簿：由 3 张工作表组成，最多有 张。 （2） 工作表：每张工作表由 1～ 1048576 行，A～XFD列组成 （3） 单元格：每个小矩形格就是一个单元格，单元格地址由列号和行号组成。如：A1、E5 等 （4） 活动单元格：当前正在操作的单元格，被粗黑线框住。 （5） 工作表标签：Sheet1、Sheet2、Sheet3， 当前活动的为白色，其余为灰色。 此知识点结合窗口重点讲解，也是高考知识点，再三强调。  落实知识点，理论与实践相结合，加深记 忆  重点内容 学生观察学习、记笔 记 5 计算机 学科 任课教师：吉林信息工程学校 王丽 教学流程及主要内容 教法及教师活动 学法及学生活动 6 计算机 学科 任课教师：吉林信息工程学校 王丽 四、自主尝试，体验任务 １5 分钟 在初步