让每一位学生都走向精彩人生.docx

让每一位学生都走向精彩人生 让每一位学生都走向精彩人生 大众工业学校 、, 、- 前言： 我校现有中专学生 4000多人，中职学生 630人，高职学生 400 人，合计 5000 余人。目前分布情况是：本校区学生 3500 多人，职校校区学生 300多人，办学 集团所属各校学生 1200 多人。 这么多的学生，要组织管理好，维持正常的教育秩序，难度很大。大家都 知道，目前的中专职校学生大都是挤不上普通高中教育，被无情淘汰下来的初 中毕业生。这些学生进校起点都非常低，在小学、初中阶段，由于种种原因， 他们逐渐成了学习上、品行上暂时落后的群体。在我国目前的教育体制下，他 们还未成年就被深深地烙上了失败者的印记，成了一群个性反叛者。他们学习 自觉性差，厌学、拒学，甚至逃学，行为习惯、道德品质差，散漫放纵，不服 教育，经常滋事违纪，在宿舍里、食堂里、校园内常常因小事动辄打架斗殴。 他们经常顶撞辱骂师长，心理封闭，缺乏爱心，集体观念淡薄，以自我为中心， 抽烟，谈恋爱、怀孕，上网吧，损坏学校公物，等等。 这是一个特殊的人群，他们即将踏上社会，但不能自立于社会，而地方经 济建设又需要他们。因此，他们是所有未成年人中最需要进行思想道德建设的 群体。 中共中央国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意 见》中强调，加强和改进未成年人思想道德建设要从规范行为习惯做起，从提 高基本素质做起，培养良好的道德品质和文明行为，促进未成年人的全面发展。 面对这样的形势，针对这样的学生，我们大力贯彻各级领导的指示精神，把加 强和改进未成年人思想道德建设放在学校工作的首位。 我们认为，教书育人，育人是本，育人为先，教书为育人服务。如果能规 范学生行为习惯，形成氛围，逐步培养良好的道德品质和文明行为，我们的工 作就完成了一半。我们以： 严细的制度 严格的管理 严密的监督 严明的奖惩 这四个方面为抓手，在抓好青少年学生良好思想道德品质的规范教育方面 形成了大众工业学校独有的管理风格和管理特色，树立了教书育人的品牌。 “四严”工作能落到实处的关键是我们树立了“人人都是德育工作者”管 理理念，有效地强化了细节管理，注重岗位责任，每个部门、每位员工都努力 做好自己的工作，想方设法完成任务。 我校的教育理念是：人人都是德育工作者。 一、全体教职员工参与管理 1、推出全员管理实施办法，明确全员职责。 实施全员管理。齐抓共管，全员育人的管理模式，打破了以往主要由学生 处、班主任管理的单一模式，突出了全体教职工的参与意识，体现了人人都是 德育工作者的教育理念。每位教职工都有教育、管理、监督学生责任与义务， 从规范行为习惯抓起，随时处理和纠正学生不文明行为习惯，弘扬好人好事。 每位教职工佩戴胸卡，胸卡内放置记录卡与笔，随时记录学生违纪及好人 好事事例。教职工于当天下班前把记录卡交学生档案室，学生档案室老师及时 把记录情况挂于网上，即时在网上公示及评析，班主任及时对学生帮助教育。 学校领导班子的职责是：根据学校实际情况制定严密的制度，定期召开工 作会，推进制度的落实，改进和完善制度，全面检查落实情况。 学生处的职责是：具体实施方案，及时做好对行为偏差学生的帮教工作。 保卫科的职责是： 负责对校园周边环境的整治，每天安排巡逻车对周边 500 米巡视，预防社会恶少纠缠敲诈学生。落实校园消防和安全措施。 总务处的职责是：请营养师设计饭菜，做到荤素合理搭配，保证足够的营 养；宿舍做到宽敞明亮整洁，保证让每一位学生吃好、睡好、生活好。 班主任的职责是：种好自己的“责任田” ，教育好每一位学生。我校班主任 的体会是：成为学生的朋友，当好学生的教练，做学生的严师。 各部门都有明确的全员管理职责，全员管理细化到每一岗位，每一个人。 2、推行学生德育分评定办法，提高德育的实效性。 每学期每位学生的基本德育分设为 80 分，列出具体提倡鼓励学生做到的行 为及予以纪律处分的行为。每一位教职工都可以在基本分的基础上根据学生的 表现情况，对学生加减分。德育分高的学生在评优、入团、毕业推荐等方面优 先考虑。 把学生德育量化，学生有好的表现给予加分，犯纪者扣分，实行赏罚分明 的奖惩制度，有功即奖，有错记过，功可抵过，培养学生是非分明的正义感， 激励其不断积极向上，把无形的道德行为量化为德育分，将说服教育与行为养 成结合起来，有利于让学生自觉养成“人人为我，我为人人”的道德观念。 3、把教职工参与全员管理情况纳入对教职工考核。 我们每月公布教职工参与全员管理情况，并与考核挂钩。 4、教职工言传身教，教书育人，做学生的楷模。 学校领导班子率先垂范，锐意进取，是“区教育系统十佳好班子” 。学校与 教师签订师德承诺书，实行师德一票否决制，通过开展“十佳师德标兵”等评 选活动，树立典型，弘扬先进。 5、利用