对称的美说课稿.pdfVIP

。 对称的美说课稿 各位领导老师： 大家好 ! 今天我说课的内容是： 义务教育人教版四年级第九课 《对称的美》。我主要从教材分析、 教法运用、学法指导、学习过程和板书设计五个方面加以说明。 一、 说教材： ( 一 ) 说教学分析： 首先，我根据《美术课程标准》所确立的阶段目标，确定《巧用对称形》一课属于“设 计·应用”学习领域，即尝试从形状与用选的关系，认识设计和工艺的造型、色彩、媒材， 学习对比与和谐、 对称与均衡等形式原理， 甩手绘草图或立体制作的方法表现设计构想， 感 受设计和工艺与其他美术活动的区别。 《巧用对称形》是在学生已经学习了一些简单的平面几何图形、 初步形成空间观念的基础上 进行教学的 ; 日常生活中有许多事物都具有对称性，也为学生认识对称图形提供了很好的素 材。教材通过让学生欣赏生活中的有关对称形、 借助实际操作让学生了解对称形， 以及对称 形在生活中的广泛运用， 加深对所学平面图形的认识， 让学生感受对称美。 对四年级学生而 言，虽然用剪刀剪出对称图案并不难， 但是要把这种技巧服务于生活就需要更高的美术修养。 ( 二 ) 说教学目标： 众所周知，它是整个课堂教学的核心，是课堂教学的最终目的，也是课程评价的主要依据。 根据 《九年义务教育美术教学大纲》 对本领域的学习学生应该达到的目标要求， 我对本节课 的教学设立了以下三点学习目标： 1、知识目标：掌握什么是对称形，知道对称形剪纸的折法。 2、能力目标：会剪对称形，会运用对称形装饰生活中的物品。 3、情感目标：体验设计活动的乐趣，激发美化生活的愿望，唤起并激发学生对民族剪纸艺 术的热爱，提高动手能力。 ( 三 ) 说教学的重、难点： 我认为艺术来源于生活， 就应该服务于生活， 由于学生可能对如何设计美观的对称花纹 需要一定的指导。因此根据本课的教学目标，我将本课的教学重难点确定如下： 重点： 教会学生运用“对称”的形式原理组合作品。 难点： 如何让学生学会根据自己的创意，运用“对称”的形式原理组合作品。 二、说教法运用 新课程标准指出，教师应该是学生学习的组织者，引导者、合作者，根据这一理念，在教学 中采用了激励—探究—实践—评价的教学方法。 根据本课学生的接受能力， 我运用现场示范 及多媒体演示结合， 优化课堂教学， 提高课堂效率。 并提问不同层次的学生来了解理解程度。 这样多法并用，既培养了他们分析理解作品的能力，又启发了学生的思维。 三、说学法指导 新课标要求：课堂中要以学生为主体，因此本课运用大量实物图片、教具， 在课堂中创设情 境，穿插学生都熟悉的生活中的对称形图片，增加直观性，启发创造思维。让学生在“玩中 学——学中玩” 。 四、说学习流程： 本课教学由课前激励、 欣赏感受、 探究领会、 实践创作、 展示评价、 拓展思维六个环节组成。 ( 一 ) 课前激励 教师出示各种自制对称性红双喜字。 其目的是通过教师祝福的传递， 交流感情， 激发学生学 习兴趣，激励学生积极参与课堂教学。 ( 二 ) 欣赏感受 精选资料，欢迎下载 。 这一环节的教学主要是让学生欣赏精美的对称形图片， 带领学生走进对称的世界， 感受生活 中对称的美。 请学生谈谈自己的感受， 并举例说出日常生活中常见的对称图形的例子， 教师 鼓励有创意的回答。 本环节教师充分利用课件资料， 进一步拓宽学生视野。 ( 教师板书课题 ) ( 三 ) 探究领会 1、情境创设，归纳对称形定义 (1) 通过猜