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《课程与教学论》试题及答案汇集 一、课程与教学论试题 一、单项选择题 (本大题共 30 小题，每小题 1 分，共 30 分 ) 1.把教学过程分为明了、联想、系统、方法四个阶段的教育家是 ( ) A.杜威 B.洛克 C.凯洛夫 D.赫尔巴特 2.“泰勒原理”的实践基础是 ( ) A.活动分析 B.解放兴趣 C.八年研究 D.泰主罗义 3.提出“最近发展区”理论假设的是 ( ) A.赞科夫 B.巴班斯基 C.维果茨基 D.列昂节夫 4.确定学习者需要的过程本质上是 ( ) A.教师提供选择的过程 B.家长提供选择的过程 C.学习者自由选择的过程 D.学校提供选择的过程 5.( )是指向于特定课程与教学目标、受特定课程内容所制约、为师生所共同遵循的教与学的操作规范 和步骤。 A.教学过程 B.教学原则 C.教学方法 D.教学设计 6.“精神助产术”的确立者是（ ） A.苏格拉底 B.亚里士多德 C.柏拉图 D.黑格尔 7.( )提出，课程开发的任务之一，是要提供实施的“过程原则”。 A.斯腾豪斯 B.泰勒 C.塔巴 D.奥利沃 8.“副学习”概念的提出者是 ( ) A.克伯屈 B.杰克逊 C.巴罗 D.杜威 9.被誉为“现代课程理论的圣经”的着作是 (《 》 )。 A.课程 B.课程编制 C.课程与教学的基本原理 D.怎样编制课程 10.施瓦布主张，课程开发的基本方法应是 ( ) A.工作分析 B.课程审议 C.活动分析 D.职业分析 11.五六十年代出现了所谓的“三大新教学论流派”， A.行为主义教学论 B.人本主义教学论 C.尝试教学论  ( )是其中之一。 D.发展性教学论 12.杜威实现课程与教学一体化的具体途径是 ( ) A.从做中学 B.反省思维 C.主动作业 D.问题教学 13.被看作是课程开发的经典模式、传统模式的是 ( ) A.情境模式 B.目标模式 C.批判模式 D.过程模式 14.( )的本质含义在于鼓励教师对课程实践的反思批判和发挥创造作用。 A.目标原则 B.量力性原则 C.过程原则 D.思想性原则 15.“道尔顿制”的确立者是 ( ) A.巴班斯基 B.布卢姆 C.帕克赫斯特 16.范例教学的三个基本特性是 ( ) A.基本性、基础性、范例性 B.基本性、全面性、范例性  D.瓦根舍因 C.个体性、基础性、范例性  D.全员性、基本性、范例性 17.“非指导性教学”的教育目的是使学生 ( ) A.一般发展 B.自我实现 C.全面发展 D.情感发展 18.( )是具体体现在课程开发与教学设计中的教育价值。 A.教育目的 B.教育目标 C.课程与教学目标 D.课时目标 19.生成性目标取向追求的是 ( ) A.普遍主义 B.唯科学主义 C.实践理性 D.解放理性 20.( )是根据特定的教育价值观及相应的课程目标，从学科知识、当代社会生活经验或学习者的经验中选择课程要素的过程。 A.课程编制 B.课程开发 C.课程实施 D.课程选择 21.“学校课程不断建构出新的社会生活经验”，这是 ( )的观点。 A.被动适应论 B.主动适应论 C.滞后论 D.超越论 22.课程组织的基本标准有连续性、顺序性和 ( ) A.整合性 B.逻辑性 C.个别性 D.超体性 23.浪漫自然主义经验课程的代表人物是 ( ) A.杜威 B.卢梭 C.斯宾塞 D.夸美纽斯 24.把课程分为理想的、正式的、理解的、运作的、经验的五个不同层次的是 ( ) A.古德莱德 B.查特斯 C.斯金纳 D.杜威 25.课程实施的忠实取向在本质上受 ( )支配。 A.技术理性 B.实践理性 C.解放理性 D.理论理性 26.( )是在课程开发或课程实施还在发展或完善过程中时所采用的评价。 A.形成性评价 B.总结性评价 C.诊断性评价 D.内在评价 27.把教育评价分为古典的考试型时期、心理测量占统治地位时期、后现代时期的教育家是 ( ) A.利维 B.泰勒 C.布卢姆 D.莱斯 28.下列各项中 ( )不属于建构主义教学模式。 A.随机 教学 B.情境教学 C.支架式教学 D. 教学 29.在“学科 构运 ”中 生的一种新的 程形 是 ( ) A.学 中心 程 B.社会 中心 程 C.儿童活 中心 程 D.人格中心 程 30.在非指 性教学中，教 是作 ( )存在的。 A.先知者 B.管理者 C.促 者 D.指 者 二、 答 (每小 6 分，共 30 分 ) 1.“教育目 分 学”有哪些基本特征 2.目 取向、 程取向、主体取向三种 价取向各自的本 是什么 3. 述程序教学的含 与教学 的原 。 4.倡 合 程的基本依据是什么 5.教学 程的本 表 在哪些方面三、 述 (共 25 分，第 1 小 12 分，第