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现代教育论(范文) 第 PAGE \* Arabic 1 页第 PAGE \* Arabic 1 页 现代教育的社会基础 现代社会的界说及特征 社会划分的依据及标志 社会物质生产力发展水平是社会划分的根本依据与标志 社会生产方式与社会关系状况，也是社会划分的重要根据与标志 以人的发展水平和特征为标志对社会进行划分 现代社会发展目标及标志 现代社会发展目标，一般统称为经济社会目标，并且主要以经济增长、经济发展指标为标志。 经济、社会发展目标，既包括经济增长目标，经济发展目标，也包括社会发展目标，以及经济与社会协调发展的实现。 现代社会、现代教育的基本特征 现代社会是现代教育的社会基础，现代教育的基本特征是由现代社会基本特征决定的。 现代社会的基本特征 1现代社会是生产社会化社会 2 现代社会是生产方式、社会关系现代化社会 3 现代社会是科学化社会 4 现代社会是民主化、法制化社会 5 现代社会是不断变革的社会 现代教育的基本特征 现代教育是现代社会的有机构成部分，是现代社会的反映，现代社会必然产生相应的现代教育。现代社会的特征制约与影响着现代教育的特征。 现代教育的特征具有多方面性与多层面性，可以从多维角度分析解释：从现代教育与古代教育区别性角度分析；从教育现代化程度上分析；从现代教育与商品经济关系角度分析。 现代教育的经济基础及特征 现代教育的经济基础是现代教育社会基础的重要部分，或称基础的基础；现代教育的经济功能，也是现代教育的主要社会功能；现代经济与现代教育有着相互依存、相互促进、相互制约的辩证关系。 经济及现代经济 这里所使用的经济概念，主要是指物质资料的生产与再生产， 它是现代社会存在与发展的基础。 现代经济是社会发展到一定阶段的产物，现代经济主要是指以机器、电子技术生产工具为标志的社会生产力和以价值规律、竞争机制为特征的商品经济，或称市场经济。 现代教育的社会生产力基础及功能 现代教育的社会生产力基础 现代教育是建立在以机器大工业生产工具为标志的生产力基础之上的，这一基础主要体现在对现在教育物质技术条件，又提出了客观要求。这主要是由机器大工业生产力本身的特性决定的。 现代化工业生产力为现代教育所提供的物质技术基础及其作用具体表现在：1 社会生产力是教育发展的物质基础 2 社会生产力对现代教育的培养目标、内容、手段有决定作用 3 社会生产力决定着教育发展的速度和规模 现代教育的社会生产力功能 社会生产力为现代教育奠定了物质基础，并发挥着重大作用，二现代教育对社会生产力发展的影响，也并非是消极的。现代教育对社会生产力的发展具有直接功能、间接作用与相互制约性。 1现代教育对社会生产力发展的直接功能 从总体上讲，现代教育对社会生产力发展的直接功能表现在两大方面,一方面现代教育通过培养训练各种合格劳动力和专门人才，提高在职和未来劳动力、专门人才的智力和技术水平以及生产、发展科学技术，对社会生产力发生直接作用；另一方面现代教育通过培养经济与社会各个方面管理人员，提高现有的与未来的管理人员素质，对社会生产力发挥直接作用。 2现代教育对社会生产力发展的间接功能 这种功能的表现则是通过现代教育与社会政治、文化、道德以及人口等因素关系反映出来的。也就是说，现代教育通过对政治、文化、道德以及人口的功能，进而对生产力发生作用。 3现代教育与社会生产力相互制约关系 现代教育与社会生产力之间，除表现为直接或间接相互影响、相互作用关系外，还表现为相互制约关系。因为社会生产力所创造的物质财富，只能提供一部分用于发展教育事业。教育在使用社会物质财富时，需要同用于其它部门的物质资料和经济条件相协调，相平衡。还因为现代教育对社会生产力的功能具有周期性长、发效性迟缓等特点，也就是说在短期内教育不仅不能立刻满足社会生产力的需求，而且还要占用一部分强壮劳动力，延缓一部分劳动力直接从事物质生产活动。