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单词课常用方法总结 单词课的导入方法 一，游戏导入： 游戏能引发学生的无意注意，把枯燥的知识变为丰富多彩的游 戏活动，使学生在学中玩，玩中学。比如在教授水果的单词的时候，就可以采 用蒙眼闻香识物，或者蒙眼触摸辨物的游戏，即让学生蒙上眼睛，闻一闻水果 的味道，或者摸一摸水果的形状，猜一猜是哪种水果。游戏过后再引入该水果 的英文单词，此时学生的学习兴趣有了，学习效率也会大大提高。 二，歌曲导入： 低年级学生爱唱，爱说，带有节奏的语言可以活跃课堂气氛， 使学生在轻松愉快的气氛中学习， 记忆单词。 比如在讲到 Seasonal Changes 时， 在上课前先教学生唱 Seasons 这首歌，歌中出现了 spring, summer, autumn, winter 四个表示季节的单词。学生们之前不认识、不会读这些单词，学生唱歌 的过程会注意到这些单词，在这个时候老师教读单词，学生们为了唱好歌曲， 就会更加认真地学习这些单词了。 四，声音导入： 根据小学生的特点，相对于文字，声音更能吸引他们的注意力， 更有利于学生的记忆，特别是一些特殊的英语，比如，在教学一些交通工具的 单词时，用多媒体播放一组交通录音，让学生听一听有哪些交通工具在内，再 讲授具体单词，学生会记忆非常深刻。 五，复习导入： 由上节课所学的单词或者句型过渡到本节课要学的单词。比如 上节课学习了 speak English （说英文），那么复习了上节课学的短语后，这节 课就可以学习 speak Chinese （说中文），speak Japanese （说日文）这类的短 语，引入本节课要学的 Chinese 和 Japanese 。 六，实物导入： 教水果类的单词，如 apple ，orange ，pear 等等，都可以拿实 物去，问一问同学们想不想要这些水果，想要的话就提出要求，学生们必须先 学会这些单词的英语说法。这种导入法也可用在食品类单词，学习用品类单词 的教学。 七，动作导入： 在学习一些可以用动作展示的单词时，教师可以先做动作，引 起学生的兴趣，比如 play basketball ，dance，sing ，wash，wait ，ride 等。 也可以先说中文，让学生做动作，再引入英文。 八，图片导入： 教师展示整个图片，或者图片的一部分，让学生们猜测老师要 讲哪一个单词。此方法适用于有具体含义的单词，比如 cake ，football ，watch TV， do homework等等。部分意义抽象的单词也可用此方法，比如在讲 on，in ， above，beside 等单词的时候，可以借助图画，让抽象的意思具体化。图画也可 以是简笔画。 九 ， 谜 语 导 入 ： 比 较 简 单 的 谜 语 ， 如 What month do soldiers hate? （March ）；.What kind of dog doesnt bite or bark? （Hot dog ） ；What has arms but cant hug? ( clock ) ； What rises in the morning and waves all day? （A flag ）。这些谜语既可以简单地解释这些单词，也增加了学生们动脑思考的机会， 同时也能让增加上课的乐趣。 十，情景导入： 创设情境，用小故事导入，让学生自己探索发现。例如，当学到 5 个商店名称 bicycle shop 、clothes shop 、tire shop ……可以创造情境，让几个 学生拿上各种道具， 扮作卖主， 老师介绍每一个卖主是一个商店， 我在一个商店 买到一辆自行车， 问学生，我们应该给这个商店起个什么名称呢？ （××shop ）， 学生就会给出 bicycle shop ，以此类推， tea shop 、tire shop ……经过这个有趣 的小故事的导入， 学生学起来特别轻松， 并