2020语文人教版必修2课时优案2第5课离骚Word版含解析.docxVIP

- PAGE - PAGE # - 课时优案 2对应学生用书 P27 1．阅读下面这幅名为“屈原是谁？”的漫画，请描述其内容并谈谈你对漫画 反映的内容的看法。 答： 答案 （示例 ）内容：对于“屈原是谁”这个问题，画面中的四个人各持己见。 左起第一个人手指指向上方，胸有成竹地说：“是歌手，他唱过《离骚》 ！”第二 个人大张着嘴，口水外流地说：“是厨师，他发明了粽子！”第三个人侧脸看着 前面两人说：“是医生，大家都叫他大夫！”第四个人指着地上说：“是运动员， 他跳过江！” 看法：透过画面中四个人物的语言和自信满满的神态，我们可以看出当今社 会上很多人对传统文化不甚了解，但都不以为意，反而信口开河。这真是一种文 化的悲哀。 解析 作答此题 ，首先要认真阅读所给漫画 ，包括漫画中人物的语言 、表情 、 动作等 ，做到正确理解漫画的寓意 。然后用简明的语言概括画面内容并谈谈对漫 画内容的看法 。注意看法必须切合漫画内容 ，不能随意乱写 。 2．在下面一段文字的空缺处填入恰当的语句，使整段文字语意完整，逻辑严 密，前后连贯。每处不超过 10 字。 屈原，名平，字原，但实际上他姓芈 ，并不姓屈 。“屈”实际上是和姓相关 的另一个称呼 ——氏 。历史资料记载 ，屈原芈姓屈氏 ， ① ，楚王为芈姓熊氏 先秦时期 ， ② ，姓是有血缘关系的整个部族的共同称号 ， 氏是某个支系的称 号。而“芈”姓衍生出来的 “氏”， ③ ，如白氏 、景氏、叶氏、伍氏、项氏、 查氏等。“西楚霸王 ”项羽便与屈原同姓不同氏 。 答：① ② ③ 答案 ①他与楚王同姓不同氏 ②姓、氏有别 ③有不少大家熟悉的 （意思正 确即可） 解析 本题考查语言表达连贯的能力 。材料以屈原的姓氏为背景 ，介绍了姓 、 氏的不同处 。所给三个空 ，第①处 ，结合后面内容可知 ，应该是强调与楚王同姓 不同氏；第 ②处，结合前后内容可知 ，应该是强调 “姓、氏有别 ”这一点；第 ③ 处，通过后面列举的氏可知 ，应该是突出 “大家熟悉的 ‘氏有很多”这一点 。 3．屈原是我国伟大的爱国诗人，为了缅怀他，弘扬他的爱国主义精神，班级 特组织了一次朗诵会，请你为屈原拟写一段颂词作为开场白。要求语言准确、鲜 明、生动，不少于 100 字。 答： 答案 （示例 ）汨罗江中滔滔水，暗锁英魂得永生。几千年的烟尘、岁月将你瘦 削的身影拉伸，投射在历史的长卷上，记下了你民族脊梁的风骨。你高唱着“路 漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，唯有心为你指引方向。屈原，你涉过时间的 长河向我们走来，你的歌声越唱越响！ 解析 本题考查综合运用语言的能力 。作答此题要注意两点：一是 “ 颂词”， 二是“开场白”。“ 颂词”要求我们对屈原的优秀品质进行颂扬 ，“开场白 ”要 求所写内容有引导性 。可以运用一定的修辞 ，使语言富有文采 。 1．[高考源点：鉴赏诗歌的表达技巧 ] 比兴手法不是《诗经》的专利，在《离 骚》中也有“香草美人”之喻，请根据提示，写出下列事物比喻的内容 蕙 、揽茝 0□1 蛾眉 0□2 绳墨 0□3 制芰荷、集芙蓉、 高余冠、长余佩 0□4 芳菲菲 0□5 答案 0□1比喻品行高洁 0□2比喻美好的德行 0□3比喻准绳、法度 0□4比喻修 养品德 0□5比喻品德更加高洁美好 2．[ 高考源点：评价诗歌的思想内容 ] 诗中描写花草的用意是什么？ 我的答案： 答案 诗中描写花草的诗句有“既替余以蕙 兮，又申之以揽茝”“步余马于 兰皋兮，驰椒丘且焉止息”“制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳”。这些诗句交代 了诗人自己被疏离、被贬黜的原因及被疏离、被贬黜后的行为。显然，诗人用芳 香瑰丽的香蕙、白芷比喻自己品德的崇高美好；在被疏离、被贬黜后的恶劣处境 中，诗人仍让自己的马缓行在长着兰草的水边高地，疾驰到长着椒树的山冈，依 旧以荷花、荷叶为衣裳，表现了无论“进”还是“退”，都坚持清白的操守和报 国的理想始终不变，九死未悔。诗人展开丰富的想象，用 “蕙”“茝”“兰”“椒”“芰荷”“芙蓉”等作比，意象华美，使人不只感受 到花草的色和香，更能被一种深远的意境吸引，这些生长在水边荒地的幽花香草 把人们引到奇丽的幻想境界。诗人用它们来象征自己高洁的品格，这就写出了诗 人高大、芳洁的动人形象。 3．[高考源点：鉴赏诗歌的表达技巧 ] 《离骚》读起来非常有乐感，在这方面 诗人采用了哪些技巧？ 我的答案： 答案 (1)在句中普遍使用“兮”字。“兮”是语气助词，没有实在意义。在 这首诗里，一般是两句合起来表达一个完整的意思，“兮”用在上下句之间，增 加了停顿，增强了诗歌的节奏感。 (2)大量使用对偶句。如“屈心而抑志兮，忍尤而攘诟”等，结构整齐，抑扬 顿挫。 (3)多用双声叠韵联绵词及叠音词。 如“ 羁”“郁邑”“侘傺”“陆离”等是