人教版八年级上册数学学案：第十一章 三角形数学活动镶嵌.docVIP

镶嵌讲学稿 年级：八年级 学科：数学 执笔： 审核： 内容：镶嵌 课型：新授 课时：2 时间：第九周 教学目标： 1、会用正多边形无缝隙、不重叠地覆盖平面。 2、掌握几种多边形镶嵌的实例及特点 3、让学生在探索和解决镶嵌问题的过程中，感受数学知识的价值及其数学的美，获得各种体验。 教学重点：镶嵌的定义 教学难点：实际的镶嵌的操作和设计 教学过程： 一、学前准备： 1、镶嵌：用________或_____________,把平面的一部分既无_____又________地全部覆盖，在几何里叫做____________。 2、多边形的镶嵌有两类情况： （1）有些图案中的多边形的顶点在另一个多边形的边上。 （2）有些镶嵌中的多边形顶点不落在另一个多边形的边上，即顶点与顶点重合，边与边重合。 3、观察你身边的装饰图案或者建筑图案，判断是不是所说的镶嵌？是就指出是由那种（几种）图形构成的？ 4、学习疑难摘要：_______________________________________________________ 。 二、合作交流、探究新知： （一）探究镶嵌： 1．利用课前准备的等边三角形、正方形、正六边形演示镶嵌，小组内同学相互交流心得。 2．其他的正多边形能镶嵌吗？不同的图形可以镶嵌吗？尝试一下。 3．总结归纳升华： 仅利用等边三角形进行镶嵌，每个顶点处应有几个等边三角形？仅利用正方形呢？仅利用正六边形呢？能想出其他的正多边形吗？ 4．归纳：仅用正多边形进行镶嵌，要嵌成一个平面，必须要求在公共顶点上所有内角和为360度。令正多边形的边数为n,个数为m,则有等式： （二）课堂练习： 1、当围绕一点拼在一起的几个多边形的内角加在一起恰好组成一个 时，就拼成一个平面图形。 2、用一种正多边形铺满整个地面的正多边形只有 三种。 三、学习体会： 1．你的收获及体会： 。 2．你的疑惑？ 。 四、自我测试： 1、某中学新科技馆铺设地面，已有正三角形形状的地砖，现打算购买另一种不同形状的正多边形地砖，与正三角形地砖在同一顶点处作平面镶嵌，则该学校不应该购买的地砖形状是 A 正方形 B正六边形 C 正八边形 D 正十二边形 2、某人到瓷砖商店去购买一种多边形形状的瓷砖，用来铺设无缝地板，他购买的瓷砖形状不可以是 A 正方形 B 矩形 C 正八边形 D正六边形 3、右图是一块正方形地板砖，上面的图案由一个小正方形和四 个等腰梯形组成，小明家的地面是由这样的地板砖镶嵌而成的， 小明发现地板上有正八边形图案，那么地板上的两个正八边形图 案需要这样的地板砖至少A 8块 B 9块 C 11块 D 12块 4、下列边长为a的正多边形与边长为a的正方形组合起来，不能镶嵌成平面的是 A、正三角形 B、正五边形 C、正六边形 D、正八边形 5、在综合时间活动课上，小红准备用两种不同颜色的布料缝制一个正方形坐垫，坐垫的图案如图所示，应该选下图中的哪一块布料才能使其与图（1） 拼接符合原来的图案模式？（ ） （图1） A． B． C． D． 五、应用与拓展： 1、请你用正三角形、正方形、正六边形三种图形设计一个能铺满整个地面的美丽图案。 2、试着用两种不同的正多边形设计一个密铺的方案，你能想出几种方法？