美术优质课教案《笔地世界》.docxVIP

笔的世界 教 材 ：人美版第 11 册 课业类型 ：设计 ?应用 教材分析 ： 笔对于学生，是最常见的学习用品之一。随着生活水平的不断提高，市场 上也不断涌现出各式各样的笔， 这些笔无论在外形和功能都十分受学生喜爱。 本 课《笔的世界》正是以此为切入点，带领学生走进“设计·应用”的天地，让学 生接触生活中的设计，并设计生活中常见的物品。 而在第 10 册《杯子的设计》一课中，学生对于设计已经有了初步的了解。 本课的宗旨是使学生进一步了解艺术设计与生活用品的紧密联系， 学习掌握设计 的基本方法， 认识到设计要以人为本的原则， 创作出更有创意的作品， 进而培养 创新精神，养成善于关注身边事物的习惯。 教学目标 ： 1、知识目标： 了解笔基本结构和功能， 学会观察和分析笔各部分的特点和功能。 2、技能目标： 学习简单的设计方法，能够设计美观与实用相结合的笔。 3、情感目标： 养成关注身边事物的习惯，提高观察和分析能力，了解设计要以 人为本。 教学重、难点： 1、教学重点 ：了解笔设计的两大原则—实用和美观， 学会画简单设计图设计笔。 2、教学难点 ：了解形象与功能之间的关系， 从美术的角度对笔的外形进行设计， 结合实用性原则设计出造型新颖独特的笔。 3、注意点：在引导的过程中，不要单方面强调笔的功能如何现代化、科技化， 而是要从生活中的实际情况考虑，思考笔需要进行哪些改良，在保 证基本实用功能的基础之上对笔的外形进行美观设计。 教学设计： 1 一、导入激趣——发现笔的变化美 1、猜一猜 ：“笔”字的构成：竹字头和毛组成，既是我中国古代的毛笔。 2、看一看 ：展示收集的各类笔：毛笔、鹅毛笔、钢笔、铅笔、圆珠笔、水笔等， 展示一个笔的发展历史。 3、小结揭题：从最古老的毛笔到现在的笔，笔的外形和功能也在发生着各种改 变。今天我们一起来走进笔的世界，和笔来一次亲密接触吧。 二、探究分析——感受笔的造型美 1、寻找笔的内在美，既笔的基本造型及最重要的功能 ① 拆一拆：在实物投影仪上拆一支笔，以此让学生了解笔的基本构造。 ② 智力闯关：： 问题一：除去外壳之后笔剩下了什么？说明什么？——笔芯， 基本用途：书写问题二：笔盖、按钮有什么用途？——出笔芯 问题三：橡胶、笔杆上的凹凸变化是为了什么？——防滑，书写的舒适 ③ 小结、不管什么笔，去掉外壳，你会发现书写是笔最主要的功能，而一切外 在的形状和功能设计都是为这一点服务的。 2、探究笔的造型美，尝试笔不同外形的变化 ① 加外形：笔外形的创意设计（给上一环节拆出的笔芯增加外形） （根据摸到的物品进行笔外形的设计） 如：针筒、口红——他们形状上有什么共性？怎么设计？（图示） 水果（苹果、香蕉、小西红柿）香蕉可以，小西红柿不可以，苹果太圆怎么办？切成瓣就可以了。（苹果可以现场切开，进行展示） ② 小结论：笔的造型美是遵循一定得原则，也就是设计建立在笔实用性的基础上，进行科学的设计。色彩要和谐、整体。 三、探究笔的功能美 1、加功能：设计计算题：（为上一环节的笔增加功能） ① 加法：了解笔的基本结构之后，通过功能相加对笔进行多功能的设计。 （播放图片算式） 铅笔 +橡皮 =？ 2 圆珠笔 +日历 =? （播放几张多功能笔作品） ② 减法：纠错示范 说一说这支笔设计的好吗？为什么？ 小结：笔的功能主要是书写，增加的一些功能主要目的也是为此所服务的。 四、综合探索——造型美与功能美的结合 1、看一看：欣赏优秀笔的设计：分别从大师、老师、学生的作品切入，拉近学 生与设计的距离感。 2、说一说：说一说这些设计好在哪。为上面的知识做一小结，为学生整理下设 计思路。 五、实践探究——“不走寻常路”笔的设计 1、创设情境：宁波北仑贝发笔业有限公司征集“不走寻常路”笔的设计方案。 2、创作：（反对盗版，支持原创！） ① 创意：独立设计一款外观新颖、功能独特的笔。 ② 绘制：作品的大小用厘米图示表示出来，并写上设计说明 3、评价： ① 展示：把自己画好的笔剪出来，挂在老师事先准备好的笔架上，进行展示 ② 评价：挑一挑：挑选你最喜欢的一支，说一说为什么？ 改一改：说说哪一支笔你认为需要改良的？为什么？怎么改？ 教师总结：设计的魅力就在于创新，服务于社会，提高人们生活的品质。 要设计出优秀的作品， 要学会观察， 勇于尝试，这样每一位同学都会成为一名优秀的设计者。 板书设计： 3 笔的世界 实用：书写 方 便：合适的长、宽、重 舒 适：科学的凹凸、纹路 美观： 造型——创意——符合笔的基本结构 多功能： ? 舒适——身材——科学的 以书写为主，以人为本 凹凸 色彩 —— 鲜艳握——笔处和——谐防大滑方 多功能——以人为本  笔 芯 按 钮 笔夹 防滑、 防疲惫 笔芯 4