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教学设计:
快乐的小笛子》教学设计
一、教学目标 : 1.知识与能力:初步认识竖笛,聆听并且知道竖笛的声音,激发学 生对学习乐器的兴趣。
2.过程与方法:学习用连贯、流畅的声音表演唱歌曲,以及感受音 乐带来的愉悦心情。
3.情感态度与价值观:通过本课学习,激发学生对生活和大自然的 热爱之情。
二、教学重点:能用连贯、流畅的声音表演唱歌曲
三、教学难点:无乐器伴奏的情况下,能完整的演唱歌曲。
四、教学过程
1.播放欣赏曲目, 听音乐《春天来了》,学生有秩序的拍手走进教室。 师:小朋友们知道的乐器有哪些?谁能告诉我, 刚才我们听到的音乐, 是由哪个乐器演奏的吗?
生:笛子
师:嗯,对,但是准确的说是“笛子” 。 (这样设计得目的是激趣) 2. 激趣导入,播放乐曲。
师:创编童话故事《小笛子快乐的一天》 ,
“今天老师给你们讲一个童话故事, 我们一起去听一听,小笛
子是用怎样的方式表达它的快乐心情呢。 ”
(由于一年级的学生注意力不集中,自我控制能力弱,所以采用了故事形式引 出课题。)
听范唱,初步感受音乐整体效果。
老师:原来啊,小笛子是用唱歌的方式,来表达他的快乐心情呢。
我们一起来学一学小笛子,好吗?(师带领学生一起模仿做吹笛子的 动作,并要求学生发出“嘟嘟嘟”的声音。)
学生:模仿吹笛子的动作。
(这样设计得目的是为后面的律动学习做铺垫 )
老师:小朋友们想不想让小笛子的声音更美妙,更动听呢?好的, 我们来为小笛子配上美妙的音乐吧,我们一起合作,好吗?
板书重点知识:5_5 ,5_5 | 5 3J I 33 42 I 5 —(这样设计得目的
是让学生能够巩固节奏。)
全体学生跟随着老师的节奏,拿出双手,站着学习简单的律动。
(这样设计的目的是让学生能理解歌曲中所描绘的事物,让学生喜欢唱这首歌
曲,增加学生的学习兴趣。)
老师:咦,是谁被小笛子美妙的歌声感染了,跳着欢乐的舞蹈呢?
走,我们一起去看看,是谁来凑热闹呢?(复听歌曲)
老师:哦,原来是大鸭和小鸭呢。请大家跟随着老师,欢迎他们
的参与吧。请你跟我这样说。
(老师弹电子琴,学生模唱歌曲。)
8老师:有了大鸭小鸭的参与,小笛子唱得更欢乐啦!你们要不要
一起去参与呢?(完整演唱歌曲)
9.老师:恩,小朋友们唱得不错,但是,我觉得你们可以唱得更好! 这样,小笛子和大鸭小鸭会玩得更开心!现在,脚放平,背坐直,带 着愉快的心情,我们再来一次。学生照着老师的样子,做律动。 (这样设计的目的是纠正错误,让学生把前面唱得不准确的段落唱准确,让学 生载歌载舞的,增加学生的学习兴趣,以及调整课堂气氛。 ) 10.老师:今天最大的难题来了,小朋友们想不想挑战一下自己呢? 好的,请你跟我这样唱。以各种有趣的形式,比赛唱歌曲,巩固本节 课所学。(这样设计的目的是:练习本节课所学内容。 ) 11.老师:同学们今天的表现实在是太棒了! 比小笛子的歌声更美妙, 更动听!老师希望我们每一位小朋友,都像快乐的小笛子一样,永远 唱着快乐歌,快乐成长!让我们和小笛子一起,唱起来吧! (播放音 乐,结束本课)。
五、本课小结 这节课我们共同学习了《快乐的小笛子》这首歌曲,不仅学习了唱, 还学会了跳,希望大家回家后能把今天所学和爸妈分享。
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