教学设计：《快乐的小笛子》教学设计.docx

教学设计： 快乐的小笛子》教学设计 一、教学目标 ： 1．知识与能力：初步认识竖笛，聆听并且知道竖笛的声音，激发学 生对学习乐器的兴趣。 2．过程与方法：学习用连贯、流畅的声音表演唱歌曲，以及感受音 乐带来的愉悦心情。 3．情感态度与价值观：通过本课学习，激发学生对生活和大自然的 热爱之情。 二、教学重点：能用连贯、流畅的声音表演唱歌曲 三、教学难点：无乐器伴奏的情况下，能完整的演唱歌曲。 四、教学过程 1．播放欣赏曲目， 听音乐《春天来了》，学生有秩序的拍手走进教室。 师：小朋友们知道的乐器有哪些？谁能告诉我， 刚才我们听到的音乐， 是由哪个乐器演奏的吗？ 生：笛子 师：嗯，对，但是准确的说是“笛子” 。 （这样设计得目的是激趣） 2． 激趣导入，播放乐曲。 师：创编童话故事《小笛子快乐的一天》 ， “今天老师给你们讲一个童话故事， 我们一起去听一听，小笛 子是用怎样的方式表达它的快乐心情呢。 ” （由于一年级的学生注意力不集中，自我控制能力弱，所以采用了故事形式引 出课题。） 听范唱，初步感受音乐整体效果。 老师：原来啊，小笛子是用唱歌的方式，来表达他的快乐心情呢。 我们一起来学一学小笛子，好吗？（师带领学生一起模仿做吹笛子的 动作，并要求学生发出“嘟嘟嘟”的声音。） 学生：模仿吹笛子的动作。 （这样设计得目的是为后面的律动学习做铺垫 ） 老师：小朋友们想不想让小笛子的声音更美妙，更动听呢？好的， 我们来为小笛子配上美妙的音乐吧，我们一起合作，好吗？ 板书重点知识：5_5 ,5_5 | 5 3J I 33 42 I 5 —（这样设计得目的 是让学生能够巩固节奏。） 全体学生跟随着老师的节奏，拿出双手，站着学习简单的律动。 （这样设计的目的是让学生能理解歌曲中所描绘的事物，让学生喜欢唱这首歌 曲，增加学生的学习兴趣。） 老师：咦，是谁被小笛子美妙的歌声感染了，跳着欢乐的舞蹈呢？ 走，我们一起去看看，是谁来凑热闹呢？（复听歌曲） 老师：哦，原来是大鸭和小鸭呢。请大家跟随着老师，欢迎他们 的参与吧。请你跟我这样说。 （老师弹电子琴，学生模唱歌曲。） 8老师：有了大鸭小鸭的参与，小笛子唱得更欢乐啦！你们要不要 一起去参与呢？（完整演唱歌曲） 9．老师：恩，小朋友们唱得不错，但是，我觉得你们可以唱得更好！ 这样，小笛子和大鸭小鸭会玩得更开心！现在，脚放平，背坐直，带 着愉快的心情，我们再来一次。学生照着老师的样子，做律动。 （这样设计的目的是纠正错误，让学生把前面唱得不准确的段落唱准确，让学 生载歌载舞的，增加学生的学习兴趣，以及调整课堂气氛。 ） 10．老师：今天最大的难题来了，小朋友们想不想挑战一下自己呢？ 好的，请你跟我这样唱。以各种有趣的形式，比赛唱歌曲，巩固本节 课所学。（这样设计的目的是：练习本节课所学内容。 ） 11．老师：同学们今天的表现实在是太棒了！ 比小笛子的歌声更美妙， 更动听！老师希望我们每一位小朋友，都像快乐的小笛子一样，永远 唱着快乐歌，快乐成长！让我们和小笛子一起，唱起来吧！ （播放音 乐，结束本课）。 五、本课小结 这节课我们共同学习了《快乐的小笛子》这首歌曲，不仅学习了唱， 还学会了跳，希望大家回家后能把今天所学和爸妈分享。