怎样促进新教师专业成长.docVIP

怎样促进新教师专业成长 教师的专业化成长是一个终身学习和实践性教学反思的过程。从教师职 业生涯来看，新教师走上教学岗位的第一年是教师专业发展的关键期， 直接关系到新教师的未来发展，新教师的成长直接影响到师资队伍的整体水平和稳定性。 本文从教师专业化的理论认识入手， 探索教师专业化成长的有效策略、 途径。在了解了新教师专业成长的现实困惑后， 从探究具体方法入手提出对新教师专业化成长的培养方法， 包括为新教师创建学习氛围， 加强其专业理念、 知识结构的形成，建立培养机制，加强专业技能培养，进一步探索教师专业成长新模式，开展 教研研究，促教师专业化发展。 教师的的专业成长离不开学校的土壤， 学校的教学质量离不开教师的整体素质，如何提高教师的专业成长， 是我们作为青年教师必须思考的问题， 其实教师的专业成长更恰当的说就是如何提高教师的整体素质， 也就是师德的建设、 业务的提高、政治水平的提升、 敬业精神的培养等多方面的结合体。 由于教育的动态性和拓展性，教育技能和素质只有在教育、 教学实践中才能得以不断认识和提高。教师的专业成长虽然在很大程度上受教师所处环境的影响， 但更重要的是取决于自己的心态和行为。 如何架设自己专业成长的通道？如何提升自己实施课程改革的能力？如何成为个人职业生涯的主宰？是摆在每一位青年教师面前的重大课 题。 一、通过理论学习，促进新教师专业成长。 首先要给教师创造学习的条件和氛围，在学期开始学校根据订阅教育刊物的状况，给每位教师一套教育教学刊物，让教师有书可看，有理论课寻。其次要给教师创造学习的空间， 在每学期开学以后， 学校应组织教师进行一定时间的集体理论学习的时间， 让他们静下心来认真学习教育教学理论和政治理论， 努力提高他们学习的效率。 再次教师的专业成长离不开教师思想水平的提高， 要从思想上认识教育的本质， 从思想上认识中国教育的教学方针， 让他们认识到目前教育的困境和现状， 不断认识自身在教育事业中的位置。 从而让教师在思想上不断认识教师肩负的使命， 使他们能够在平时的工作中兢兢业业， 使他们的教育理论和政治理论上不断提高，毕竟没有理论的实践是盲目的实践。 二、通过校本研训，促进新教师的专业成长。 首先制定符合学校实际的校本研训计划。学期初应组织学校领导、教导 主任、教研组长既骨干教师专门开展制定出切合实际的校本研训专题， 制定切实可行的校本研训计划， 分解给符合每位教师的校本研究主题， 每位教师一份研训计划，让他们心中有数。 其次改变校本研训的模式。改变原来一个人说其他人听的研训模式，确定每个人每周一个主题， 让主讲教师积极准备， 每位参加研训的教师都来收集资料。在研训的时候改变以往的方法，围绕主题各自评价主讲教师主题实施情况，每位教师不再把课堂常规评价作为评价的方式， 必须用理论指导审视主讲教师围绕课题开展情况。 让每位教师都发言， 而且要求每位教师的发言必须有理论的依据。用理论来指引教师课堂教学的专业发展。 不再是单纯的你好我好大家好的老好人的评价方式， 切实让每位主讲教师， 通过校本研训提高自身的课堂教学水平和理论实践水平，极大的提高了教师的专业成长。 三、专业引领，促进新教师的专业成长。 由于学校规模大，而参加专家讲座的机会并不是很多。我校基于这种状况，利用网络资源和现有的光盘资源和远教资源， 应组织教师每周至少一个晚上来观看专家光盘课堂实录， 专家教育讲座， 极大的提高和促进教师的课堂教学水平。观看完成后给他们留 给一定的时间来反思，专家讲座的内容及感受，每位教师写出自身的体会，并且组织有能力的教师模仿专家的课堂教学，让全校教师观摩，综合评定得失，找出原因不断改进自己的教学方式、 评价方式，从而不断提高教师的专业素养和驾驭课堂的水平。 四、通过反思，促进新教师的专业成长。 来校伊始，通过常规检查， 看到大多数教师的反思紧紧是应付性的工作， 大部分都没有任何对自身教学成长有实质性的帮助， 都是为了完成任务而进行反 思。针对这种情况学校及时调整方法，逐个评价每位教师的每次反思的实效性， 并且利用网络资源分析专业人士的教学反思， 逐个的进行分析， 反思究竟反思什 么，怎么写反思， 组织教学骨干和教导主任认真研究反思的内容， 确定什么样的 反思才是真正的反思。让教师通过听课，看反思，起到了有实效性的和针对性， 极大的提高教师教学反思的水平， 让教师的反思不再是应付性， 而是真正的从自 身的成长角度来进行反思， 确实起到反思的实效性和可行性。 因而教师的教学水平不断提高，课堂评价不断多元化，我想随之而来的就是教学的整体发展。 五、积极组织教师走出去，促进新教师的专业成长。 学校为了改变教师的专业素质的真正成长， 学校应积极组织教师走出去，向先进学校观摩学习， 在学校人手不够的情况下分别派出教师到南方