必修4《发现幸福_学习纵向展开议论》导学案(教师使用).docVIP

《发现幸福 ·学习纵向展开议论》 导学案 （教师使用） 【知识链接 】 1、什么叫“纵向议论” 如果说“横向议论”是围绕一个观点， 在同一个层面上， 从不同角度展 开议论， 体现并列关系， 那么，“纵向议论”就是围绕一个观点，从不同的 层面，逐层深入地展开议论，体现递进关系。 纵向议论主要采用层进式结构， 文章各层次之间是： 层层深入、 步步推 进，各层的前后顺序有严格要求， 不能随意改动。 文章的各个层次之间， 环 环相扣， 步步深入。或从现象到本质， 或从原因到结果，或从一般到特殊等 等。层进式比并列式和对照式更能体现思维的缜密， 能使文章更灵活， 更具 有个性化色彩。 2、纵向层进式议论文主要采用层进式结构： 3、 引论（提出论点和论题） 分论点——是什么 递 基本结构格式 本论 分论点——为什么 分论点——怎么办 进 结论（照 应 全 文） 【学法指导 】 一、纵向层进式议论文的几种种结构模式及其分论点提炼方法： 中心论点 分论点 1（浅，最简单） 结构模式 1 分论点 2（深，简单） 分论点 3（更深，复杂） 总结 分论点的提炼方法 ---- 分解法： 将中心论点进行分解， 分成几个分论点， 这些分论点之间的关系是由浅 入深，由简单到复杂。层间可用诸如“不仅??而且??” “??况且”等 关联词语过渡，同时又以此反映层次间递进的关系。 提出问题（是什么） 结构模式 2（围绕中心论点） 分析问题（为什么） 解决问题（怎么办） 分论点的提炼方法 ---- 问答法： 对照“提出问题，分析问题，解决问题”的思路安排论证结构，即围绕 中心论点回答三个问题：①是什么，②为什么，③怎么办。 ①摆现象 结构模式 3 ②析危害 ③挖根源 ④指方法 分论点的提炼方法 ---- 分析法： 针对某些不良现象， 分析其危害， 挖掘其产生的根源， 指出解决问题的 办法。 二、纵向层进式议论文分论点的提炼与表述： 为了阐述总论点， 要列出几个分论点， 每个分论点扩展为一个部分， 各 个分论点之间， 应有内在联系。 每个分论点有扩展为几个小论点， 每个小论 点又扩展为一段，各个小论点之间，各个段之间，也应有内在联系。这样， 全篇议论的纵向逻辑联系就体现出来了， 并且相应地形成了议论文的完整体 系和严谨结构。 三、怎么写 ——会想才会写 文章议论的范畴可分为四个方面： “是什么”，论证性质和类别 ； “为什么”，论证目的和原因 ； “怎么办”，论证方法和途径 ； “会怎样”，论证效能和结果 。 一般来说，一篇文章不会同时论述四个方面的问题，大多是择其一、二 来论述 。 四、写什么——调动平时的积累 、联想自然万物 、联想人文景观 、联想历史名人 、联想自我生活 、联想新闻媒体 、联想教材课文 写好作文，无以替代的第一环节是热爱生活、充实积累、感悟人生。 【学习过程 】 1、阅读下列材料，给幸福分了层次，请你将这则材料的结论补充完整。 人们对幸福有许多不同的看法。杜甫认为： “安得广厦千万间，大庇天 下寒士俱欢颜。”这才是人生的幸福；李白认为：“安能摧眉折腰事权贵， 使我不得开心颜。 ”自由自在的幸福是他的人生写照； 司马迁用 “人固有一 死，或重于泰山， 或轻于鸿毛”诠释着自己对幸福的理解； 而登上岳阳楼的 范仲淹面对滚滚的江水，吟诵着“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，以 此为幸福。古人对幸福的理解多么深刻呀！ 在我们的生活中，家庭富有 ，家庭和睦，走读有父母接送，老师的奖 励，勤奋读书，国富民强，学习进步，帮助同学，考上理想的大学，朋友的相知，吃美味大餐， 体育锻炼，捐助贫困儿童，见义勇为，找到满意工作，父母的疼爱，穿上漂亮衣服，资助残疾人，外出旅游，健康、平安、平淡， 参加公益活动，每天上网玩游戏，和同学相处关系融洽?? 都是幸福。 这些幸福不是都处于同一层面的，既有大小之分，也有高低之别。 如果我们给这些幸福分个层次，那就是： 1、物质的满足：吃美味大餐，穿上漂亮衣服，家庭富有； 2、心灵的愉悦：父母的疼爱，朋友的相知，美景的欣赏； 3、奋斗的收获：攻克难题，考上理想学校，获得满意工作； 4、付出的充实：关爱家人朋友，捐助贫困儿童，帮助残疾人，见义勇为； 5、奉献的伟大：为社会正义呐喊，为国家富强努力，为人类进步奋斗。 可见，由物质的满足到精神的愉悦，由获取到付出、奉献，由个人独享到与大家共享，这样的层层递进就是幸福的层次。 2、阅读课本材料《读书人是幸福人》 ，初步感知纵向层进式的论证结构。 《读书人是幸福人》的论证结构是： ①读书人是幸福人，拥有物质以外的精神世界。 （引论，提出问题。 ） ②读书人超越时空的经历与经验。 ③读书人崇高精神的感化与陶冶。  （本论，分析问题。 ） ④读书人避恶扬善的高雅情趣。 ⑤读书是幸福人，回扣