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学习-----好资料 苏教版五年级(下册)数学知识点和方法总结 第一单元：简易方程 1、表示相等关系的式子叫作等式。如：20+30=50 a+20=30 2、含有未知数的等式是方程。如:X+Y=40,30+b=50 3、方程一定是等式；等式不一定是方程。如:20+30=50?是等式,但不是方程,它 不含有未知数。 4、等式两边同时加上或减去同一个数，所得结果仍然是等式。这是等式的性质。 等式两边同时乘或除以同一个不是?0?的数，所得结果仍然是等式。这也是等式 的性质。 5、使方程左右两边相等的未知数的值叫作方程的解。如?x=30?是?20+x=50?的解， 不能说?30?是?20+x=50?的解。 6、求方程的解的过程，叫作解方程。 解方程步骤：（1）写解；（2）=上下对齐；（3）运用等式的性质解方程；（4）注 意：解完方程，要养成检验的好习惯，把求得的解代入原方程，看等号左右两 边是否相等。 解方程时常用的关系式： 一个加数＝和－另一个加数 减数＝被减数－差 被减数＝减数＋差 一个因数＝积÷另一个因数 除数＝被除数÷商 被除数＝商×除数 7、三个连续的自然数（或连续的奇数，连续的偶数）的和，等于中间的一个数 的?3?倍。五个连续的自然数（或连续的奇数，连续的偶数）的和，等于中间的 一个数的?5?倍。 8、列方程解应用题的思路： ①审题并弄懂题目的已知条件和所求问题。②理清题目的数量关系，找准等量 关系式。③设未知数，一般是把问题中的量用?X?表示。 ④根据数量关系列出 方程。⑤解方程。⑥检验。（把方程结果代入原题检验）⑦写答句。 注意书写应规范：设句中要有单位名称，求得的?x?的值的后面不写单位名称。 9、找等量关系的方法：①根据条件想数量间的相等关系。②根据计算公式确定 等量关系。③稍复杂的条件可以画出线段图找等量关系。 第二单元：折线统计图 1、从复式折线统计图中，不仅能看出数量的多少和数量增减变化的情况，直接 表示增减变化的速度，而且便于这两组相关数据进行比较。 2、作复式折线统计图步骤： ①写标题和统计时间； ②注明图例（实线和虚 线表示）； ③分别描点、标数； ④实线和虚线的区分（画线用直尺）。 注意：先画表示实线的统计图，再画虚线统计图。不能同时描点画线，以免混 更多精品文档 学习-----好资料 淆。（也可以先画虚线的统计图） 第三单元 ：因数与倍数 1、4×3=12,4?和?3?都是?12?的因数，12?是?4?的倍数，也是?3?的倍数。一定要说 谁是谁的因数，谁是谁的倍数。研究因数和倍数时，所说的数一般指不是?0?的 自然数。 2、一个数最小的因数是?1，最大的因数是它本身，一个数的因数的个数是有限 的。 一个数最小的倍数是它本身，没有最大的倍数。一个数倍数的个数是无 限的。 一个数最大的因数等于这个数最小的倍数。 3、是?2?的倍数的数叫做偶数，不是?2?的倍数的数叫做奇数。 4、2?的倍数特征：个位上是?0、2、4、6、8；5?的倍数特征：个位上是?0?或?5； 3?的倍数特征：各个数位上数字之和是?3?的倍数。2?和?5?的倍数特征：个位是?0。 4、只有?1?和它本身两个因数的数叫作质数（素数）；除了?1?和它本身还有别的 因数的数叫作合数。1?既不是质数，也不是合数。如果一个数的因数是质数，这 个因数就是它的质因数；把一个合数用质数相乘的形式表示出来，叫作分解质 因数。如：14=2×7?18=2×3×3 5、几个数公有的因数，叫做这几个数的公因数，其中最大的一个，叫做这几个 数的最大公因数。用符号（?，）表示。几个数的公因数也是有限的。 6、几个数公有的倍数，叫做这几个数的公倍数，其中最小的一个，叫做这几个 数的最小公倍数。用符号[?，]表示。几个数的公倍数也是无限的。 7、两个质数（素数）的积一定是合数。举例：3×5=15，15?是合数。 8、两个数的最小公倍数一定是它们的最大公因数的倍数。举例：?[6，8]=24， (6，8)=2，24?是?2?的倍数。两个数的最大公因数与最小公倍数的乘积等于这两 个数的乘积。举例：[6，8]=24，(6，8)=2，24×2=6×8 9、求最大公因数和最小公倍数的方法： 倍数关系的两个数，最大公因数是较小的数，最小公倍数是较大的数。举例： 15?和?5，(15，5)=5，[15，5]=15。 互质关系的两个数，最大公因数是１，最小公倍数是它们的乘积。举例：3?和?7， (3，7)=1?，[3，7]=21 相邻关系的两个数，最大公因数是?1，最小公倍数是它们的乘积。[9，8]=72， (9，8)=1 特殊关系的数(两个都是合数，一个是奇数，一个是偶数，但他们之间只有一个 公因数?1)，比如?4?和?9、4?和?15、10?和?21，最大公因数是?1，最小公倍数是